イマジン!! - 201～250件目

全527件の内、新着の記事から50件ずつ表示します。

ナマ３悪都議尋問のご報告！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 7月16日(日)05時11分18秒

こんにちは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！１４日は、大変な猛暑の中、ご多忙にもかかわらず、３悪都議糾弾裁判「ナマ３悪・本人尋問」の傍聴参加に多数おいでいただき、たいへん、ありがとうございました。４２席に９９人が並びましたので、傍聴券が手に入らず、お帰りになった方も多く、申し訳ありませんでした。　さて、「まぁ・・・さっすがぁ！？」と感動！？　させられることの多かったナマ３悪でした。以下、簡単にご報告。 ①古賀俊昭。都議会文教委員会で「日本は一体いつ、どこを侵略したのか教えてほしい」と恥ずかしげもなく言っていましたので、私の代理人が「日本は一度も侵略したことがない、ということですか」と尋問しましたら。「はい。日本はどこも侵略したことはありません」！？　いやはや・・・これで、私の平和・民主教育を「偏向教育」というのですから・・・というか、こんな「偏向」した己の認識能力を基準にすれば、真っ当な教育が「偏向」に見えて当然でしょうか。 ②田代ひろし。皮膚科の医者なんだそうですけど、医学的知識らしきものについては、問うてもいないことを滔々と（ウソかホントか分かりませんが）しゃべりまくりだったのに、私の代理人の尋問の肝心な点になると「覚えていません」「分かりません」で通します。　そこで、田代の陳述書には、あの俗悪本の記載は「すべて事実です」と書いているので、明らかなウソ記載部分について「これは事実ですか」と追及すると、「これは分が悪い」と感じ取ると、「それは伝聞です」・・・　こんな無責任なヤツが、ホントに医者としてやってられたんでしょうかしら？　それとも、医者としてやってられなくなったので、都議になったのかしら？ ③土屋たかゆき。私の代理人が「『君が代』について、明治憲法下では『天皇の世よ、永遠に』という意味であると子ども達に教えた、という事実を教えたらいけないのですか」と尋問したら「はい。いけません。指導要領では『国旗・国歌の意義を教える』となっているのだから、マイナスの部分、負の部分を一切教えたらいけませんよ」！？「自衛隊に対する批判を教えたらいけないんですか。」という代理人の尋問には「はい、いけません。自衛隊法という法に基づいているわけですから、肯定しか教えてはいけません。まぁ、発達段階がありますから、高校生くらいなら批判も教えて良いでしょうが」　これで、私・増田の平和・民主教育を「一方的な資料だけで教えている偏向教育だ。もっと多面的に教えるべきだ」なんて言うんですよね！？私の生徒の紙上討論の意見の中に「増田先生にマインド・コントロールされてなんかいない。中学生だって自分で考えられる」という意見について指摘すると「そう思わされるくらい深くマインド・コントロールされていて、可哀想だ。たかが中学生が、こんなことを考えられるわけがない」！？注目すべきは、都教委が私の個人情報を『提供』したことについては、「自分から要求したことはなく、みんな都教委が、何らの留保も付けずに持ってきた（だから俗悪本にそのまま載せた）。普通は『部外秘』とか『これは外には出さないでください』と言って持ってくるものだが」と、全く、何のためらいもなく断言したこと！？　これが何を意味するのか、この『都議会議員』は何も分かっていないのですね。この都議会議員は、都議会が作った個人情報保護条例の内容を知らず、情報公開条例の内容も知らないんです。これで、都議会議員！？さらに、私以外の個人情報は「都教委から、全く提供されていない」と断言していたのに、右翼・日本会議の機関誌『日本』４月号に土屋・古賀連名で書いている『教育正常化を阻む東京都教育庁の左翼幹部』（コピー）を見せて、当時の賀澤高校指導課長が『西高の校長を厳しく指導している』とする『メモ』を載せていることについて尋問したら、賀澤に「電話で資料請求したような気がする」と言っていました。賀澤は人事委員会では土屋に「会ったことはない」と言っていた、とか聞きましたけど・・・こんな３悪都議に牛耳られている東京都教育庁って！？

右翼デマ都議・古賀俊昭情報！？

投稿者：増田都子投稿日：2006年 7月12日(水)00時04分26秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　１／３悪都議・古賀俊昭が、地盤の日野市で朝日新聞などの折り込み広告に入れた「東京都議会議員　古賀俊昭通信」なる物を手に入れました。全編、これ、お笑い物！？　なのですけど、少しご紹介します。 ①「『都教委通達』により改善すすむ学校現場」（増田：注、という見出し）古賀都議が都教育長に要請して発せられた平成１５年１０月２３日の通達は非常に大きな意味を持っています。この通達により、公立学校における国旗・国歌の実施義務を守らない教職員は処罰を受けることが明確になったからです。しかし、未だ学校長の職務命令に従わず、国旗掲揚、国歌斉唱を妨害する問題教員が少数ながら存在します。（中略）　教職員組合は「通達で禁止されていないので生徒に国歌を歌わない自由を教え込もう」と機関誌に書き立てています。学習指導要領遵守は決して生徒や教員の内心の自由を侵すものではなく、「強制」批判は当たりません。（増田：注、この記事の上には古賀の写真が５ケ所あり、その上には「国旗は日の丸、国歌は君が代。妨害教員の処分は当然！」と大きく載っているんですけどねぇ・・・それで『強制』じゃない！？　って、『内心の自由を侵すもの』じゃない！？　って、アナタねぇ・・・明仁天皇だって「強制は望ましくない」とおっしゃいましたのに、このヒト、尊王精神が欠落しているようねぇ！？） ②「裁判へのご支援をお願いいたします。教育正常化に向けた二つの闘い！」（増田：注、という見出し）東京・足立十六中学校人権侵害裁判（増田・注、として）　本年３月を以て解雇された女性元教員が、足立区立第十六中学校で生徒への人権侵害行為があったことを裁判所に認定されて逆上し、古賀都議らを訴えた裁判。被害を受けた生徒は転校を余儀なくされました。（増田：注、なんで、「逆上」したら、「古賀都議を訴え」るんでしょね？　事実は、古賀・田代・土屋がつるんで、名うての極右出版社・展転社から、増田を誹謗中傷するためだけに俗悪本を出したから、「名誉毀損」で増田が「古賀都議らを訴えた裁判」なのに・・・やっぱり「事実」は公には書けないんですよねぇ！？）過激性教育裁判（増田・注、として）　小学生に性器の名称を入れた歌を歌わせ、性器を付した性交人形を使って過激性教育を行っていた都立七生養護学校の実態が、古賀都議らの調査で公となりました。　共謀していた性教協、教職員組合、そして共産党が、異常性教育を無理やり正当化しようとしている裁判。（増田：注、これがとんでもないデマだってことは、東京新聞の報道やら、東京弁護士会の「警告書」で明らかなんですけど、学習能力の全くない人たちなんですねぇ・・・）教育正常化裁判勝利支援集会にご参加ください（増田・注、として） ○平成１８年７月１４日（金） ○午後４時３０分から ○九段会館「真珠の間」 ◎増田より、皆様へ３悪都議にとって、この二つの裁判がどれだけプレッシャーになっているか！？　を、この記事は示しています！ ●７月１４日（金）は、東京地裁６２７号法廷において３悪都議糾弾裁判がありますので、ナマの３悪都議尋問の傍聴券獲得のために、ぜひ、ぜひ、午前１０：１０までに東京地裁玄関前にご集合ください！！

朝鮮の動き

投稿者：あおそら投稿日：2006年 7月 6日(木)06時22分45秒

自分は特に右翼というわけではないですが、左翼の方々は、今回の北朝鮮のミサイル発射や、韓国の日本領海侵犯をどう考えていらっしゃるのでしょうか？イマジン『国や宗教の違いのために、死んだり殺しあったりすることをなくすのは、それほど難しくはないはず・・・』戦争は反対です。多くの人が死ぬのは耐えられません。しかし、日本が武力を持たず、無抵抗主義であったなら、とっくの昔に太平洋への出口がほしい中国や、自分たちは優れていると考える韓国、北朝鮮に攻め込まれていても不思議ではないと思います。今までの日本は、武力行使せず、対話を通じて事態収拾を図ろうと平和的に取り組んでいると思いますが、それでも領海侵犯などがおこなわれている現実があります。韓国国民の支持率が18％と、自国民にそっぽを向かれたノムヒョン大統領。太陽政策を引き継ぎ、ミサイルを人工衛星打ち上げのロケットと言われていた大統領を、優秀な指導者と尊敬されている方のご意見をお聞きしたいです。

http://blog.goo.ne.jp/tabi1192/

(共同管理者) ミサイルのコースを見ると、結構気を使っているのもわかります。まったくひどい国だなあとは思いますが、戦争はしたくないのでしょう。
武力が日本を守っているのではなく、武力による紛争解決を禁ずる９条が守っているのだと思いますよ。天皇を日本の伝統の神髄と崇（あが）めさせ批判や言論の自由を奪った明治憲法下で、戦前のような好戦的な右翼政権だったら（ノムヒョンさんがどんな優秀な方は存じませんが、戦前の反民主的な皇国の政権担当者達よりは段違いに優れた方でしょう）、とっくに戦争になっているでしょう。どんな戦争も自衛と平和の実現を口実に行われました。武力の本質は戦争の道具であり、平和を危うくするものです。人間としての叡智のすべてを傾注した国際的な外交的努力以外に、平和維持策はありえないと思います。特に現代のような核兵器のある情報化の時代ではね。
「戦争は反対です。多くの人が死ぬのは耐えられません。」というあなたの言葉（戦前のあの一億総右翼の体制下だったらたちまち非国民とののしられたことでしょう）に心から賛意と敬意を表します。

７・９集会に、ご参加を！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月25日(日)11時52分11秒

＜転送、歓迎＞こんにちは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　以下、友人が流してくれた集会案内です。ご都合のつく方はぜひ、ご参加をお願いします！＜7月9日（日曜）午後池袋で、３月末、都教委に解雇された増田都子さんの支援集会を開催します。＞　6月14日（水）の都議会で中村正彦教育長は田代ひろし都議（世田谷）の質問に対し「教員の綱紀粛正」についてとんでもない答弁を行ないました。「研修を経ても成果がみられない指導力不足等の教員には退職の勧告および分限処分等必要な措置を講じている。今後とも非違行為を行う教員や指導力が不足する教員等については、より厳正に対処し、都民の公立学校に対する期待に答えていく。」　「今後とも」「より厳正に」がとりわけ問題です。卒入学式で不起立し再発防止研修を拒否した教員は退職勧告や分限免職を行なうと宣言しているのも同然です。　2000年の国立や2003年の七生養護に関し、三都議の議会質問や都知事答弁の数ヵ月後に出た厳しい処分を想起させます。（このころはさずがに免職はなかったが）　増田さんが「坑道のカナリア」であったことを、実証するような答弁内容です。教員のみなさまには学期末試験前のご多忙な時期に当たりますが、一人でも多くの方々にカナリアを救援する集会に参加していただければと思います。　　「『侵略』の真実を教えるとクビ！？　　増田さんの不当解雇撤回を求める7.9集会」日時　7月9日（日曜）14時15分開場　　14時30分開会　　　　　　　　　　　　　16時30分閉会予定会場　豊島区勤労福祉会館６階大会議室　　東京都豊島区西池袋2-37-4 　　　　　　　03-3980-3131　池袋駅南口下車　徒歩約7分　池袋消防署隣り内容　講演「増田さんの解雇問題とアジアの人びと」　　　　　　　　森正孝監督（語られなかった戦争　パート1「侵略」などの映画監督）　　　　韓国訪問ビデオと講演報告　　　増田都子　　　　支援スピーチ　多数資料代　　500円　　　　　連絡先　044（922）3618（大野）

伊沢都議の都教委追及（速報版）

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月23日(金)22時27分54秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　６月１４日の伊沢けい子都議の都教委追及質疑の議事録（速報版）が公表されています。　　↓こちらからご覧ください。 http://www.gikai.metro.tokyo.jp/gijiroku/honkaigi/2006-2/d5126001.htm ＜サワリ！　部分をご紹介・・・都教委回答（答えられない回答！？）は上を開いてください＞第二に、教育内容への不当な支配を象徴するようなことが起こっておりますので、今、取り上げたいと思います。　この三月、都教委は、中学校の社会科教員として三十三年間務めてきました増田都子教諭を、免職処分、つまり解雇することを行いました。増田教諭は、日本の侵略戦争の歴史の反省や平和と民主主義を教えることに努力し、授業の中で紙上討論という方法を取り入れ、教育効果を上げてきました。　紙上討論というのは、紙の上で討論をするということです。生徒同士、先生も交えて、戦争責任や原爆問題などのテーマを設けて、生徒たちに口頭ではなく必ず紙に意見を書かせて議論を深めさせてきたのです。中学生たちの意見を読むと、驚くほどしっかりとした意見を皆書いております。　昨年、増田教諭は、公民の授業で日本によるアジアへの侵略戦争と植民地支配について考えさせようと、韓国で盧武鉉大統領が行った三・一演説を生徒たちと読み、大統領に手紙を書くということを生徒たちと行いました。　増田教諭自身も手紙を書きました。その手紙の中で、都議会で、二〇〇四年、古賀俊昭都議が、日本は侵略などしていない、どこを、いつ、どの国を侵略したか聞いてみたいという発言を批判したということ、そして、東京都が採用している扶桑社の教科書を、歴史事実をつくりかえる歴史偽造主義と批判したことを不適切として、都教委は増田教諭を戒告処分にし、昨年九月、教壇から外したのです。そして、ことし三月までの半年間、都の研修センターに送り込み、三月に免職にしたのです。　そこでお尋ねをいたします。古賀都議が都議会で行った、日本はどこも侵略したことがないという趣旨の発言を増田教諭が批判したことを都教委が不適切とし、処分理由にしたということは、この発言を都教委は正しいと認識しているのでしょうか。　少なくとも、日本政府を代表して村山首相、小泉首相など歴代の首相も過去の侵略の事実を認め、政府として謝罪を行っています。また、日本が侵略を行ったことは紛れもない歴史的事実として世界的に知られていることですが、見解を伺います。　また、扶桑社の教科書はアジアへの侵略戦争を自存自衛の戦争としておりますが、このような歴史観を東京都は正しいと認識しているのでしょうか。　このような歴史認識は事実と明らかに異なっていると私は思いますが、百歩譲って事の真偽を一たん横に置いたとしても、授業の中で批判をすることさえ許されないのでしょうか。増田教諭が受けた研修の中で、教育庁の園田法務監察課長が、検定済み教科書はすべて正しいので、扶桑社教科書批判を子どもに教えることは公務員は許されないと指導したというのは本当でしょうか。　明らかに歴史的事実と異なることを批判したことをもって教壇から突然外し、研修を半年間も受けさせ、あげくの果て免職にするというのは異常ではないのでしょうか。つまり、都教委の考えに合わない教員はやめさせてよいということを意味し、その前例をつくろうとしているのではないでしょうか。これこそ権力の乱用というほかありません。　また、昨年から半年間にわたって都の研究所で行われていたことは、侵略戦争について教えていたことの反省を繰り返し迫るようなレポートを増田教諭に書かせるもので、これこそ教育基本法十条が禁止している行政による不当な支配、介入に相当するのではないでしょうか。　さらに、半年間にもわたり研修所という密室で行われていたことは、行政による教育内容への不当な介入であるほか、毎日、トイレに行った時間や携帯電話で話した時間、内容まで都職員が日誌に記録していたというのは事実でしょうか。その目的は何ですか。これは明らかに人権侵害ではないのでしょうか。　教員には教育基本法にのっとって真実を教える義務があるのであり、歴史的事実を具体性を持ってわかりやすく教えることがなぜ問題視されるのでしょうか。また、今ほど日本にとって、アジア近隣諸国はもとより、世界じゅうのすべての国々と友好関係を築けるのかどうかということが問われているときはありません。　そのようなときに、日本による侵略戦争を含む近現代史の事実を子どもたちに教えることはどうしても必要なことではないのでしょうか。そして、第一次世界大戦、第二次世界大戦の原因とその結末を、二度と戦争の過ちを犯さないためにも、子どもたちに教えることは非常に重要だと思いますが、見解を伺います。　既に免職処分は、今、国際的にも大変問題視されており、韓国のメディアでも大きく取り上げられました。また、盧武鉉大統領の側近の薛東根氏を通じて、増田教諭への支援のメッセージが寄せられているほか、五月に増田教諭は、釜山市で教員六百人、市民三百人を前に講演を行い、広く韓国の人たちの関心を集め、国際的にも注目を集めることとなっています。最後に、米長教育委員についてお伺いします。　米長氏は、最近、「週刊現代」などの雑誌上でさまざまなスキャンダルが報じられております。都教委はこれらの事実関係について調査をしていますでしょうか。これらの疑惑の真相を今都民の前に明らかにすべきではないでしょうか。もし事実だとすれば、教育委員として都民の信頼を裏切るものであり、辞任を求めるべきと思いますが、見解を伺います。　私が申し上げたいのは、都民にとっての教育の観点、国際的な観点からも、都教委は現在の不当な教育への介入、支配をやめなければ、教育現場における閉塞状況はますます強まり、国際的にも他国の人たちから不信を買うことになるということです。

3悪都議（土屋・田代・古賀）尋問に傍聴参加を！　＆傍聴記２

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月22日(木)22時26分47秒

＜転送大歓迎！＞こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！ ●７月１４日（金）、午前１０：３０～東京地裁６２７号法廷において、都議・土屋たかゆきの尋問　　　　　　　　　　　　午後は、都議・古賀・田代の尋問です。傍聴は抽選ですので、午前１０：１０までに地裁玄関前に来てください！　「１日全部は無理だ」という方でも、ぜひ、抽選には並んでいただき、当ったら傍聴券を譲っていただけないでしょうか？　何しろ、３悪都議の大動員！？　が見込まれますので、ご協力お願いします！ ●６月２８日（水）、午後１：１０，東京地裁６２６号法廷において都教委「個人情報漏洩」糾弾裁判の判決が出ます！　いくら、救いがたい官僚裁判官だらけであっても「個人情報漏洩は違法であるが、『増田』個人情報だけを、都議の土屋・田代・古賀にだけ『提供』するのは合法」！？　とまでは判決に書けないだろう、とは思うんですけど・・・　ご都合のつく方は、傍聴においでください。これは時間ピッタリに来られても大丈夫！ ●６月１６日の３悪都議糾弾裁判の傍聴記を、もう、一人書いてくださいましたので、ご紹介します！　１６日、朝、傍聴の抽選に外れ、午前中待機、午後帰る人に傍聴券を譲ってもらって、本人尋問を傍聴させていただきました。紙上討論によって、例えばビデオを見て自分の感想を書き、友だちの意見を読み、自分の考えを深め、さらに意見を書き込むことで、生徒は自分の意見を練り、書く力を磨いていったことだろうなと思います。増田さんは「反対意見とか、批判意見、みんなと違った意見は、考えを深める契機になるので、すすんでのせました」　そうだろうなと思います。　なるほど、こんな風にも考えられるのかという異質の意見は、刺激的です。少数意見が、本質に迫っていて、多数派が考え直したこともあるでしょう。たんなる知識でなく、一つの素材をもとに、自分はどう考えるか、どういう理由でそう思うかなと論理を組み立てていく増田さんの授業は、生徒達にとって、スリリングで、思考力を鍛える時間だったと思います。生徒と教師の信頼関係ーー教師と生徒が対等で何でも言っていいと言う安心感があってできることだと思います。　被告側の弁護士は、アメリカ仕込みなのでしょうか、アメリカ映画の裁判場面に出てくる弁護士みたいにパフォーマンス過剰、いかにも、びっくり、信じられない、大きくため息をついたり、偏向教師！ヒドイ教師！と印象づける演出をします。「反対意見の生徒に増田先生は、何倍ものコメントを書き、その生徒を萎縮させる、先生の意見にマインドコントロールすることだ」ーー生徒は自分の意見に沢山コメントがつくのは、本気で自分と向き合ってくれるていることでうれしいのじゃないのかなあ・・・　先生が言ったからといって、子どもの考えは変わりません。よっぽどカリスマ性のある人ならともかく。大人の常識で、生徒と教師の営みに土足で踏み込むなと言いたいです。１０年前の教室実践の重箱の隅をつっつくように、悪意に満ちた目でいじくり回し、鬼の首を取ったようにあげつらう、紙上討論から、なんとしても、「偏向教師」の証拠を見つけレッテルを貼ろうというのでしょうね。　「沖縄の米軍基地問題では、反戦地主の意見ばかりとりあげているけれど、例えば、キャンプシュワブの場合、地主は全員賛成している」と弁護士さんは言いました。　「マスコミなどで、多数派の意見は、世論になったり、国民的関心とかになって、シャワーのように浴びせられる。だから、少数派の意見、被害者、苦しんでいる人の意見に耳を澄ます」という増田さんのスタンスは当然だと思います。批判意識を目覚まし、磨くことが、社会科では何より大事だと思います。　ところで、キャンプシュワブについて、私も弁護士さんに言いたいです。あなた、どこで調べました？それ、ホントですか？！私が、辺野古で古老から聞きた話は違います。サンフランシスコ講和条約が調印され、日米安保条約が締結されたとき、沖縄は恒久的に基地化されることになった。米軍は農地を守ろうとする農民を「銃剣とブルドザー」で追い散らし力ずくで土地接収を進めていった。当時、辺野古の村長は、沖縄全島を歩き、反対した村の悲劇をつぶさに見て、反対する村人達を説得して回り、泣く泣く基地受け入れを同意させたそうです。　浅はかで軽薄な感じの弁護士さんでした。　元生徒の傍聴記、ホントにいいですね。元生徒とこんな再会ができたのは、裁判のお陰！増田さん、闘い続けなくてはなりませんね。「じゃ、どうして増田先生は『これは勝てる！』って私には思える裁判も負けるんだろう？　と考えたら、先生が裁判してる問題は、子ども達にとっては自由に意見してるだけのことも、エライ人にとってはビックリしすぎで、「『侵略』のこととか、『天皇の戦争責任』とかこんなタブーのことまで、中学生に言ってしまってる」！？と焦ってしまってるんでしょうか・・・」元生徒さんの意見に、賛成！！

教え子の傍聴記を読んでの感想！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月20日(火)08時13分58秒

おはようございます。増田です。　以下、私の年下の友人で、「姐御」「舎弟よ」とジョークばっかり飛ばし合っている人（見た目は絶対！？　私の方が「妹」なんですけど）の「傍聴記」を読んでの感想と、私の返事をご紹介します。！＜舎弟殿より＞　「涙腺がゆるんで困ります」同感です！！　感想を読み、冷静に物事に対し考える人だとの印象を持ちました。こういう人がいる事態が、姐さんの教育にかけた思いが正しかった証だと想うのですが！（絶対！間違いナイ！）姐さんは、証人に立ってくれた人や、こんな的確で立派な傍聴記を書ける人の先生であることを自慢して良いと思う！　イヤ！　自慢すべきだよ！　イヤ！　自慢しなければイケナイ！！　正しい教育がどういう人を育てられるのか、彼らは生きた証です。自慢すべし！＜姐御より＞ありがと！　よーし、自慢するぞー！　どうだ？　先生商売が羨ましくなっただろ！？

３悪都議糾弾裁判傍聴記

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月19日(月)21時17分2秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　先日の裁判の傍聴をしてくれた、足立十二中時代の教え子（証人となってくれた教え子とは別です）が、傍聴の感想を書いてくれましたので、ご紹介します。ホント、悪意には滅法強い自信がある私も、優しさには滅法弱いため、涙腺がゆるんで困ります。＜６月１６日（金）３悪都議糾弾裁判で、教え子と増田本人の尋問を傍聴して＞　まず、午前中の○○さんの証人尋問を見て、とても感心しました・・・って言うと、ちょっとえらそうですが、実際、自分の後輩なわけで、あれだけ冷静に答えられて、すごいな、と思いました。とても素直な感じが伝わってきました。そして私も彼女と同じ意見です。　しかし、裁判というものは、本当によく理解しにくい所が多々ありますよね。何回か傍聴させてもらいましたが、たまに、「これが本当に大人の会話？　イライラする！？」って時もあります。先日の増田先生への反対尋問なんかそうですけど、まぁ、反対尋問だから、ってところもありますが「プリントに書かれたあなたの『先生から』というコメントを読んで、きつい書き方なので、生徒はあなたの意見に沈黙するしかないと思いませんか」！！？？　みたいなことを二回も三回もやってましたけど・・・『だぁーかぁーらぁー、紙上討論は自分の意見を、自由に思ったように書いてるんだから、先生も一個人の意見を言ってるんじゃないですか？　先生も紙上討論のメンバーの一人でしょ？』って心の中で言ってました（笑）。　でも、今思うと、私にとっては紙上討論は、当たり前の存在になってて、三年間やったので、何の違和感もなければ、楽しみでした。この尋問の中で、生徒の意見がいくつか例に出されましたが、それを聞いても、どんな意見を書いてる子も、それなりに考えてるんだな～。奇抜な意見なんて、オモシロイ子だな。そっか。そんなふうに考えられるんだ。軟らかい素直な頭の回転してるなと、中学の１３～１５歳ならではの意見に、感じました。　確かに生徒全員が楽しいとか、意見をハッキリ表現していることはないと思います。逆に生徒全員、乗り気、っていう方が不自然だし。実際、私もキライな授業はダルかったですから・・・　あと、もう一つ傍聴してて思うのが、本当は裁判官も相手の弁護士も、実は実は生徒の意見に『おもしろいな』とか認める部分があるんじゃないかと思わざるをえません。普通に紙上討論を一通り、大人の目線から、大胆な子どもの意見や、率直な意見を見たら、「おもしろい」って感じるんじゃないかな、と・・・　じゃ、どうして増田先生は『これは勝てる！』って私には思える裁判も負けるんだろう？　と考えたら、先生が裁判してる問題は、子ども達にとっては自由に意見してるだけのことも、エライ人にとってはビックリしすぎで、「『侵略』のこととか、『天皇の戦争責任』とか、こんなタブーのことまで、中学生に言ってしまってる」！？　と焦ってしまってるんでしょうか・・・　本当は「増田先生が全て正しい」とは言わなくても「別に間違ってはいない」って裁判官が心に思っても、もし先生を勝たせてしまったら、それこそ「歴史が変わる！　今の教科書は使えない。今までの教科書だけで学んできた子ども達の授業を否定してしまうことになる」ってことぐらいに大きくなりすぎて（大人にとっては）ポーカーフェイスのまま、判決を下してるんじゃないかな、と疑ってしまいます。　とにかく、増田先生が一日も早く教壇に立つ日が来ることを祈ってます。ある日、突然、先生がいなくなって、紙上討論を続けてきた生徒達はどうなるんですか？　それこそ、大人に対して不信感を持ち、やる気なくすと思います。もっと学校現場を見てほしいです。　少なくとも、私が中学の時、意見が違う子とケンカしたり、イジメたりするなんて、頭の片隅にもなく、紙上討論以外にも中学生って、他にも楽しいこともたくさんあって、いろいろ忙しいので（笑）、紙上討論は楽しいものの一つ、っていう存在だったと思います。　でも、私には、小学校の時から専門学校の中での授業で一番心に残ってるのが紙上討論なので、増田先生がやれなくなるのは寂しすぎるし生徒がかわいそうです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（終わり）増田先生へ　感想じゃなくて、私の気持ちになってしまったような気がします。正直、先生に「傍聴の感想書いて」って言われたとき、軽く「ハイ」って返事しましたが「思う」のではなく「書く」のは、久々すぎて、ちょっとプレッシャーになりました（笑）。　これからの裁判の傍聴は、まだ休みと合う日がなくて、いつ行けるか分かりませんが、機会あらば、また行きます。　先生も、本当に不本意な忙しい日々を送ってると思いますが体だけは大切にしてくださいね。

(無題)

投稿者：明日食べるものがない投稿日：2006年 6月17日(土)04時49分8秒

> 本掲示板は、アムネスティと同じ立場で、世界の非人道的行為 > すべてに反対する立場でいるつもりでいますが、御提示された > 暴虐行為はすべて右翼情報といってよいほど偏っているのが、 > 変だとは思いませんか。ちょっと調べて見ましたが、アムネスティは中国共産党によるチベットへの人権蹂躙を問題視しているのではありませんか？ http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Tachibana/3305/ ウイグルについても同様のようです。 http://www.geocities.jp/aijptibet/ai/2003report.html 北朝鮮人権と拉致問題も問題視しているようですね。 http://www10.atwiki.jp/ai-kunitati/ 全てを確認するつもりはありませんが、これらの問題を「右翼情報といってよいほど偏っている」とおっしゃる理由が理解できません。アムネスティは右翼団体ということでしょうか？まさか、共産主義・社会主義（＝左翼）に異を唱えるものは全て右翼である、という主張ではありませんか？人権問題に右も左も存在しないと思うのですが。

(共同管理者) 故意に曲解されているのか、読解力が不足気味であられるのでしょうか。世界の人権蹂躙問題は左も右もなくおびただしくありますが、いわゆる左側と言われているところに関する情報のみを選別して羅列しておられるのを、偏っているのではと書いただけです。「人権問題に右も左も存在しないと思う」というのは、まことにおっしゃるとおりです。他国の政治をわざわざ偏りながらあげつらうより（ホント、あいも変らぬいつもの右翼的パターンだなあ）、まず私たちにしか取り組めない　身近なこの日本の恥ずかしい人権問題を　解決することに心くだいてはどうでしょうか。http://www.incl.ne.jp/ktrs/aijapan/2004/0406090.htm

伊沢都議の都教委追及

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月15日(木)12時51分42秒

こんにちは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　昨日の伊沢都議の追及は、素晴らしかったです！　ぜひ、 http://www.gikai.metro.tokyo.jp/live/video2006-t2.htm で見てください。　職員会議での採決禁止の４・１３通知の違法性、３悪都議の一人の古賀と扶桑社の誤った歴史認識を批判した事へのリベンジとしての増田免職処分の違法性、米長教育委員のスキャンダルによる信用失墜行為に対する調査要求の３点が中心でした。　彼女に対し、３悪をはじめとする右翼議員どもは口汚いヤジを飛ばしっぱなし！？　そのヤジが、ビデオには一切入ってないのが残念ですけど、その痴的レベルたるや躾の行き届かない幼稚園児並みかも状態！？　伊沢都議の質問がしばしば聞き取れなくなるくらいで、たまりかねて傍聴席から「静かにしなさい」とヤジ議員どもに声が・・・すると自民党の議長は、口汚く野次っている都議たちにではなく傍聴席に向かって「静かにしないと退場させます」と脅すのですから・・・　「なんで（ノ・ムヒョン演説を）『公民』でやるんだ？」とか「（そのレベルは中学生でなく）大学だ」とか、「増田さんはノ・ムヒョン大統領からメッセージを伝えられています」と伊沢さんが言ったら「売国奴」！？　とか、わめくヤカラもいて、吹き出してしまいます。　それで、都教委は「『侵略と植民地支配』を謝罪した小泉談話に対してどういう見解を持っているか」という質問には「コメントする立場にはありません」！？　と性懲りもなく繰り返しました。「その通りです」とは言えないですよね。侵略を否定する「歴史偽造」扶桑社教科書が大好きなんですから。でも、それを、また正直に言うわけにはいかないですよね。いくらなんでも「政府見解には反対です」なんて言うわけにはいかないでしょう。だから「コメントする立場にありません」！？　って言うっきゃない・・・　それでいて「検定済み教科書は文部科学省（つまり、政府！？）が責任を持って合格させたものだから、扶桑社教科書を公務員は批判してはいけない」！？　んだそうですから・・・　で、あれだけ報道されている米長のスキャンダルについては「（事実かどうかを）調査する気は全くない」んだそうです。これだけ「東京都教育委員会の信用を失墜」させているにもかかわらず・・・　３悪都議の一人、田代ひろしは、７月１４日の３悪都議糾弾裁判で被告として尋問を受ける身ですから、質問時間の半分くらいを使い、必死になって増田への誹謗中傷攻撃を繰り返していました。石原慎太郎が「こんな愚かな教員は見たことがない」なんて私のことを誹謗中傷してましたけど、「三国人」差別発言、「ババア」差別発言、「障害者」差別発言などなど、言うも愚かなことをコリもせず繰り返している極めて愚かなヤツに言われたってねぇ・・・

真実を教えない国は滅びる

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月 9日(金)06時23分0秒

おはようございます。犯罪都教委＆３悪都議、断固、闘う増田です。　「増田さんの不当解雇撤回要求！　緊急４・２８集会」の時の雨宮　剛先生のスピーチ原稿をいただきましたので、ちょっと長いですが、ご紹介します。私の紙上討論授業を生徒達が大好きになる理由が、ここにあるような気がします。「真実を教えない国は滅びる　　　　　　　　　　―増田先生の不当解雇に想うー」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上智大学名誉教授　　雨宮　剛　昨年秋来日した元西ドイツ首相ヘルムート・シュミット氏は、そのスピーチの中で、日本人聴衆に向かって単刀直入に批判しました。「日本人は戦争責任の問題をあまりに軽くあしらっている。（その結果）悲しいことに日本人には本当の友人は国外にはあまりいない」と。戦後のドイツは、あの忌まわしい過去と戦争を断絶しようと、血の出るような努力をしてきました。ところが日本はその努力を怠りました。その結果が、今日、私たちが目の当たりにしている「すべて」なのです。真実を教えたための増田先生の不当解雇をはじめとする恐るべき一連の事態は突然起こったのではありません。戦後６０年の間、過去はいつも私たちと同居していたのです。過去は克服されないまま、地下で息を潜めて台頭の機をうかがっていたにすぎません。　国も国民も、過去と決別することなく、過去の真実と向き合うことを怠ってきました。元凶は国であり文部省であることは論を待ちませんが、その責任の多くが学校教育と教師にもあることは否めないと思います。戦争の加害責任を問うことはほとんどありませんでした。確固たる歴史認識が欠落していたのです。真の教育は、勇気を持って過去を直視し、負の歴史こそ語り継いでいかなければなりません。さもなければ同じ過ちを繰り返し、最後には亡国という破局を招くことになります。したがって教師に真実を教える権利を認めない教育は、国に対して、国民に対して、なかんずく子ども達に対して重大な犯罪行為です。　ますます加速する我が国の右傾化や拝外思想の背後には「万世一系」の天皇制などという幻想を与えようとする勢力、ウルトラナショナリズムがあります。「日の丸と君が代」を天皇の象徴として国民に強制するなど、天皇制を利用して日本人を血統的心情的に天皇中心に結束させ統一しようとする勢力です。彼らの理想とするモデルは、かつての天皇制国家です。この天皇制と日本の排外的体質は表裏一体をなします。日本を日本人だけが住む国とし、よそ者を排除する社会は決して健全とは言えません。精神的にはひどく病んでいるといえるでしょう。　若者が今、一番求めているのは何でしょうか。彼らを見くびってはいけません。彼らが心のもっとも奥底で欲しているのは、本当のこと、真実です（真実を求める心を失った大人は多いですが）、真実を語り、真実な生き方をする真実な人です。今日の日本の若者はきわめて不幸です。「私はこの人のようになりたい、生きていきたい」と思うロール・モデルがないからです。だから目が死んでいます。顔に締まりがありません。言動がだらけています。時間を無駄にしています。人生を粗末にしています。希望がありません。生きる意味が分からないからです。真実を真実に生きる真実のロール・モデルの存在がいかに大切であることか・・・改ざんされたり、フルイにかけられたり、干からびた「情報」ではなく、明暗に関わりなく「真実」に触れた若者は、感動します。興味を持ちます。学ぶことが楽しくなります。謙虚になります。理想を高く持ちます。優しい人になります。心が正しく清くなります。平和を愛します。口先だけでなく行動できるようになります。物事を正しく批判し判断します。自由を愛し、権力に屈しません。他人のことを考えるようになります。自分を愛するように人を愛するようになります。生きることを愛するようになるからです。昨年秋「アメリカ公民権運動の母」と呼ばれたローザ・パークスさんが亡くなりました。彼女は１９５５年、米アラバマ州モントゴメリー、バス乗車拒否運動の発端となった人です。運転手が「白人が座るために席を譲れ」と命令したのに対して、彼女は勇気を持って「ノー」と言いました。そして逮捕されました。今、教育の現場で苦境に立つ良心的教師と重なって見えます。モントゴメリーでは、キング牧師を指導者とするバス乗車拒否運動は３８２日間にも及び、とうとう市当局が屈して、バス内の人種隔離は撤廃されました。やがてこれは一切の人種差別を禁止する公民権法の成立へとつながっていきます。さて、日本は、どうしていったらいいでしょうか。私たちが今、ここに集ったのは、正にそのためなのです。（４・２８集会にて）

都議会＆裁判傍聴のお願い！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 6月 8日(木)09時46分12秒

こんにちは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　　　　　　　　　　ご都合の着く方は、ぜひ、傍聴参加をお願いします。 ●６月１４日（水）、午後７：２０～都議会本会において、　　　　　　　　　　　伊沢けい子都議が、都教委による平和教育破壊＆人権侵害を追及してくれます！　傍聴参加できる方は、都議会議会棟で２Ｆで傍聴手続きをして７Ｆ本会議場へ＜３右翼都議糾弾裁判の本人尋問＞　東京都の民主教育・平和教育破壊に狂奔してきたナマ！？　の３右翼都議が、目の前で見られますよ！ ●６月１６日（金）６２７号法廷において、１１：００～、私の足立１２中時代の教え子、１３：３０～本人尋問 ●７月１４日（金）６２７号法廷において、１０：００～土屋、午後に古賀・田代の尋問＜都教委の条例違反、地公法違反が裁かれるかが、ミモノ！？＞ ●６月２８日（水）都教委「個人情報漏洩糾弾裁判」判決　　１３：１０～６２６号法廷

君が代反対

投稿者：大嶽静男投稿日：2006年 6月 6日(火)11時33分25秒

「君が代」という歌は、つくづく日本語の音節を無視した歌だと思います。「キミガア」と変なところで伸ばして切るところから歌は始まります。「ヨーオワ」。要するに切るところと伸ばすところが、歌詞と合ってないのです。次はもっと変です。「チヨニーイイ」。何で伸ばすんだと思っていると「ヤチヨニサザレ」と変なところで切ります。次は突然「イシノー」ときますから、小さい頃は友達の石野君のことかと思っていたら、先生がさざれ石は、細かい石だと教えてくれました。「コケノー」と歌って、いったん切ってから「ムースーウ」。なんのことじゃと思っていると「マーアアデ」と突然終わります。要するに、「万世一系の天皇陛下の御世が、細かい石が岩になって苔が生えるまで続いて」という歌です。「君」とは「あなた」のことという人もいます。オリンピックとかワールドカップなどでは、日本の国歌といえばこれしかないので、仕方ありません。でも、この国歌を歌わなかったり、歌う時に起立しなかったりする人を非国民呼ばわりするとなると、まるで私の記憶にある昭和10年代初期にタイムスリップしたような気がします。朝日6/5朝刊「声」無職　大嶽静男（名古屋市瑞穂区　82歳）

(管理人) 　君が代は、本来は相聞歌であり、「きみ」は愛するあなた、ということでいいようです。もしこれが現代の公式見解でもあるということなら、民主主義にふさわしいということで、反対者は激減したでしょう（それでもあの陰気なメロディーは私は嫌いですけど）。ところがそういう事実を踏みにじっても、「天皇である」という明治以来の説にこだわり　これを公式見解として絶対に譲ろうとしないのが、政府･文科省であり、自民党です。国歌として広く愛されることより、内心の自由や良識や少なからぬ反対者の良心を蹂躙してでも、「天皇の治世の永続を願う歌」を、あらゆる批判の口を封じ　判断停止させ、あらゆる機会に国民に歌わせ続けようと考えるその反民主的で前近代的な脳味噌の構造にはぞっとします。この種の宗教的なまでの崇拝心が政治の中心に置かれることの危険性は、私たちは充分に痛ましく経験したはずですし、これを真似た現北朝鮮の個人崇拝ぶりを見ても明らかです。これに気づかないで平気で歌えるなんて、愚かとしか言いようがないと私も思います。

東亜日報記事他！（再掲載）

投稿者：管理人投稿日：2006年 6月 4日(日)23時19分46秒

＊以下の記事を再掲載します。東亜日報記事他！投稿者：増田都子投稿日： 6月 3日(土)17時11分2秒こんにちは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　韓国の東亜日報、国際新聞、釜山日報の増田・釜山講演の記事の翻訳ができましたのでお知らせします！ ●東亜日報　０６年５月１３日 ‘’侵略歴史知らず何の反省ですか‘’ ‘教科書歪曲’を批判したとして教師免職、増田氏「過去の侵略と植民地支配の真実を知るとき、反省もし、謝罪もすべきです」１２日午後、釜山東区釜山日報大講堂で、釜山市民５００余名は日本東京靖国神社隣の千代田（九段）中学校の社会科教師をしていて、‘’歴史教科書歪曲‘’を批判したという理由で免職された増田都子氏の講演に拍手を送った。　氏は去年、ノ・ムヒョン大統領の３・１節記念辞を授業時間に活用し、「真正な和解のために日本人は何をすべきか」について、生徒達と紙上討論をしたことで、東京都教育委員会から「教師不適格」として免職処分を受けた。　市民団体の釜山民族学校の招請で釜山を訪問した氏は「侵略を否定し、偽造した教科書で学んだ日本の若い世代は、国際社会の中で常識を身につけることができない」と強調した。　これに先立って増田氏は、１１日、釜山市教育情報院講堂釜山地域初・中・高校社会科担当教師６００余名の前で、これと同じ内容を講演した。　韓日市民連帯では、釜山民族学校を主軸にソウルと釜山地域５００余の市民社会団体が参加、日本では教育基本法改悪反対の全国的市民団体などに呼びかける予定だ。　増田氏は、「韓日両国の友好と信頼のためには、正しい歴史認識が必要である」とし、「以後、中国との連帯も進めたい」と語った。 ●国際新聞　０６年５月１２日 ‘’日本がアジア歴史偽造‘’ 　　１１日午後、釜山鎮区の釜山教育研究所講堂に集まった歴史・社会科教師６００余名は、教育当局から免職された日本人女教師増田都子氏の講演に耳目を集めた。　　日本東京靖国神社近隣の九段中学校で日本の歴史歪曲を批判し、ノ・ムヒョン大統領の３・１節記念辞を教材に使ったという理由で教壇から追われた増田都子氏は、「ノ大統領の演説が日本人の反省を呼び起こし、生徒達に韓日平和を教える良い教材になる」と判断したが、去る９月、長期研修となり収容所のような研究室で監視されていたが、３月末に結局免職になった。　増田氏は、「法的、政治的関係の進展だけでは両国の未来を保障することはできない。真実と誠意を持って、両国の国民間を塞いでいる心の障壁を崩し真正の隣人として出直すべきだ」とするノ大統領の演説に大きな感銘を受けた。真正の隣人となるために日本人がすべきことについて生徒達と共に苦悶した。増田氏が紹介した生徒達の反応はこうだ。「日本政府の官僚たちの頭は悪い。本当に賢い人は真実を正しく教える」「なぜ真実を教えないのだろうか。日本のアジア侵略は、曲げられない事実ではないか」「韓国の三・一運動の原因は我が日本だ。」「韓国民の抑えた怒りを無視した日本が恥ずかしい」　増田氏は「日本の歴史偽造主義者達は『日本は一体どこを侵略したか』ということを問うている」といい「彼らに韓国独立記念館や南京大虐殺記念館に行って、眼前に広がる具体的な証拠を見ろ、と言いたくなる」と強調した。氏はまた、「通常は『歴史の歪曲』とか『歴史修正主義』という言葉を使うが、私は、これでは生ぬるく『歴史偽造主義』と呼ぶべきであると思う」と語った。　増田氏は特に、「東京都教育委員会は歴史偽造教科書を好んでおり、このような教科書で学んだ生徒達は常識を身につけることもできず、国際社会と協調できない」と批判した。また「日本が侵略と植民地支配に対して正確に知り、謝罪できるとき、韓国と友達になれる」と述べた。　増田氏は、「過去を忘れるために『未来』を提案するのではなく、『過去を直視』した上で、より良い未来を作るために力を結集しよう」と講演を締めくくった。　この日は授業時間を変えてまで参席した教師達で会場を埋めた。釜山クンミョン初等学校、チョン・ヒョンキョン教師は「韓日の過去事を正しく教えるために教師の役割がどんなに重要であるかを思う。両国の教師達が、正しく真実の教育の先頭に立つのを望む」と感想を語った。 ●釜山日報　０６年５月１３日 ‘’日の侵略行為、明白な真実‘’ ―歴史歪曲を批判し罷免された日本教師、増田氏が釜山で講演― 「日本は、なぜ子ども達に真実を教えないのだろうか？日本が過去に行ったアジア侵略は、歪められない真実ではありませんか?」　１１日午後３時３０分、釜山市教育研究情報院大講堂では釜山地域の歴史・社会科教師６００余名を集めての意義深い講演が行われた。　招かれた講師は、前日本千代田（九段）中学校教師増田都子（５６歳）。氏は去年、ノ・ムヒョン大統領の３・１演説を授業教材にし、「日本が歴史的な反省をしてこそ真の韓日平和をもたらす」とする内容の授業をしたことで、東京都教育委員会から罷免された。　増田氏は、「１９７３年、中学校社会科教員に採用されて以来、生徒と紙上討論を通じて日本の侵略の歴史と民主主義の大切さを教えてきた。だが、このような授業方法を理解できない東京都教育委員会と都議会の右翼都議、右派的保護者らによって免職された」と述べた。　増田氏の授業を受けた一部の生徒が「過去の日本の侵略と蛮行に強いショックを受けたけれど、歴史的真実に目が覚めた」として彼女を支援してきたが無駄だった。　増田氏は「日本が過去の侵略行為を明確に認識して、生徒らに正しく教えてこそ、日本が再び侵略を起こさないと考えて歴史を教えてきた」と語った。また教科書には載っていない侵略行為を明らかにして反省してこそ、アジア各国と真の和解が可能だと考える。増田氏のこの授業に対して一部都議会議員は「日本は、いつ、どこを侵略したのか！」と主張した。　都教育委員会は彼女を「悪い授業をする教師」と烙印を押して研修に送った。研修所では、壁に向けた机と椅子、一挙手一投足を監視する職員がおり、侵略の歴史を教えないで、扶桑社教科書（日本歴史歪曲教科書）に対する批判を反省せよ、などが主要な内容だった。それに反論したら都教委は、彼女を罷免した。　増田氏は、「日本の歴史歪曲行為は事実上『歴史偽造』と言わねばならない」とし、より良き未来のために韓・日・中が連帯しよう、と提案して講演を終えた。（キム・ジョンキュン記者）

教育基本法改悪に反対します

投稿者：都の一教員投稿日：2006年 6月 4日(日)23時17分27秒

◎教育基本法の改悪に反対します。　教育基本法は変えることよりも生かすことが重要です。　「人格の完成」や「平和的な国家及び社会の形成者」の育成を中心とする現行条文の規定は、平和憲法の理想を実現することが教育の課題である　としています。戦争による多大な犠牲の上に立っていることを忘れてはならないと思います。　教育墓本法は戦後の日本の教育制度の原則の根幹を定めたものです。それは戦前教育に対する反省の上にできたものであり、日本国民の歴史的経験を踏まえたものです。　「平和・自由・平等」の理想を捨てて　お国のために犠牲になる心がけを強制するのは、戦前の体制に戻る途です。　国民はお国のためにあるのではなく、国は国民の福利のためのシステムにすぎない、というのが民主主義の国家観です。　憲法が骨格なら教育基本法はその精神といわれてきました。　憲法と同様に軽々に「改正」すべきものではありません。「改正」せよとの国民的議論はまったく広がってはいません。

増田さん応援メール

投稿者：カバ園長投稿日：2006年 6月 4日(日)06時28分13秒

こんにちは、増田先生。私はあなたと同じく、権力者による弱者への暴虐を憎むものです。やはり、あなたの仰る通り、地球市民は過去の蛮行を知り、未来にそれを起こさないよう全力を尽くさないといけません。増田先生は人類の悲劇を常に悲しんでいられる方にもかかわらず、日本人の蛮行だけを取り上げたように見なされ、右翼から攻撃されているのは余りにも一面的な見方ではないでしょうか。地球市民である増田先生は以下のことを熟知して、それを詳しく生徒に教えていたはずです。たとえば… 中国共産党のチベットのでの大虐殺とか http://www.tibethouse.jp/human_rights/index.html　参照中国共産党のウイグルでの大弾圧とか http://saveeastturk.org/jp/top_jp.html　参照北朝鮮の人権蹂躙とか http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%BC%B7%E5%88%B6%E5%8F%8E%E5%AE%B9%E6%89%80_%28%E5%8C%97%E6%9C%9D%E9%AE%AE%29 　参照クメール･ルージュの大虐殺とか http://members.jcom.home.ne.jp/invader/works/works_8_d.html　参照文化大革命とか http://www25.big.or.jp/~yabuki/doc5/wenge30.htm　参照シベリア抑留とか http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B7%E3%83%99%E3%83%AA%E3%82%A2%E6%8A%91%E7%95%99　参照ソマリア内戦とか http://www.geocities.jp/paz_del_mundo/somaliah1.htm　参照スターリンの粛清とか http://www.cc.matsuyama-u.ac.jp/~tamura/sutarinn.htm　参照これらの蛮行は、地球市民として許すことはできません。地球市民はこのような人類の歴史を知り、権力者の横暴にそなえ、また、現在進行中の弾圧をしている中国共産党や北朝鮮を激しく抗議しなくてはなりません。それを先導をきって実践する増田先生を私は応援しています。

(共同管理者) 本掲示板は、アムネスティと同じ立場で、世界の非人道的行為すべてに反対する立場でいるつもりでいますが、御提示された暴虐行為はすべて右翼情報といってよいほど偏っているのが、変だとは思いませんか。こういうレベルの情報操作･印象操作を平然とやるから、知的な人間はナチス以来の右翼情報を真に受けないことになっているのです。君子は他山の石をもってすら、自己を磨く材とするものですが、たいていの右翼の道徳レベルといったら、盗みをやっているのは俺だけじゃないとふんぞり返る泥棒と同じレベルですからねえ。他人のことをあげつらうばかりで、自分の罪を謝罪し反省し欠点を克服しようとする潔さ･美しさ･向上心にまるで欠けていながら、国民一般に道徳を押しつけようとする、自分に甘く他人に対しては支配的だという見事に単細胞で権力的な法則性に貫かれて生きていますもの。私たちの発想は、他国の欠点をあげつらって自国の欠陥にふたをするのではなく、むしろ他国の良さは徹底的に学んでも、常にまず自分達のこの社会を　誰にも誇れ　どこの国からも愛され敬意を払わずにはいられないほど　自由で民主的で思いやりに充ちた　道徳的にも文化的にも真に豊かで美しい社会を目指していきたいと思います。

教育基本法改悪反対

投稿者：お肉のために投稿日：2006年 6月 3日(土)01時02分43秒

編集済

＜与党案は問題点だらけ＞　例えば、与党案の13条（連携協力）「学校、家庭及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに、相互の連携及び協力に努めるものとする。」とあるが、「お前んとこは愛国心が足りない！　祭日には日の丸を揚げろ!　天皇の御世の永続を願う君が代は、心をこめ直立不動で大声で歌え!　日本の伝統の象徴･天皇陛下万歳をやれ!　自国の批判をするな！もっと韓国人や中国人を罵倒し、自国の罪にはフタをしろ！」って、よってたかって強制されることが見え見えだ。　まず自分とこの、山拓や米長らのエロじじいに「役割と責任を自覚」させ、大臣や教育委員を辞職させたらどうだい。　反省と自己批判が大嫌いで、欠点と失敗を認めず　常に高圧的・高飛車に出たがるのがマッチョな（父性の）右翼の感性。　代々道徳的に最も腐敗の限りを尽くしている最悪の党が、いつもこのような国民への道徳の押しつけに真っ先に走るのには、ほとんど法則性まであるなあ。　これは馬鹿を増殖するための亡国法案だ。　愛国が声高に言われるのは、戦争への準備だし、膨大な税金を使って殺し合う亡国への途だ。ひいきは引き倒し、愛国を叫ぶ者は国を滅ぼす。　おまけに「その他の関係者」には、警察やマスコミも含まれうるわけで、そうなったらこれは戦前の治安維持法や、国家総動員法と同じ力をもつ大悪法になります。てえ～と、国民一丸とならずば非国民という、北朝鮮とおんなじだあ。（あっちが戦前の日本を真似しただけだけど）

藤田判決の検証

投稿者：管理人投稿日：2006年 6月 3日(土)00時06分36秒

東京新聞、６月１日、朝刊当日の参列者からの聞き取り等が出ていて、実によくわかる特集になっています。以下をご覧ください。 http://www.tokyo-np.co.jp/00/tokuho/20060601/mng_____tokuho__000.shtml http://wind.ap.teacup.com/people/864.html#readmore

藤田先生と威力妨害

投稿者：お肉のために投稿日：2006年 6月 1日(木)19時57分30秒

編集済

判決も朝日新聞の社説などの報道も、多くの反証証言を無視し、元教頭の証言を事実と判断した上に成立している。元教頭の罪は重い。ぜひ偽証罪で追及してほしい。　20万円の罰金刑という求刑に比べたら無罪に近い軽さといっても、有罪は有罪。この不当判決こそ、上意下達文化と立身出世主義に毒された、都教委・悪都議・検察・裁判官らがグルになって行った、表現・良心の自由および民主主義・民主教育に対する「威力妨害」に他ならない。　ことにこの件で懲役８ヶ月を求刑した検察のあきれ果てた非常識は、間抜けというより　それ自体が脅迫的な犯罪行為にも他ならず、同じ日本人かと思うと情けなくて涙が出る。　このような非常識な人々が国家の上層でのさばっているようでは、この国の文化に明るい未来は来ない。誇りなど持てるはずがない。社会を良くする努力・より民主的にする努力　を放棄して　愛国心を強制するのは、国民に馬鹿になれというに等しい。　こういう奴等に教育基本法や憲法を変えられたら、上の命令に従うだけの働き蜂が大量に産み出されるだけで、自発性も創造性も失われてしまう。　戦後民主主義体制下で輩出したノーベル受賞者や繁栄は、この国の未来からどんどん失われていくことだろう。

はじめまして

投稿者：吉田武司投稿日：2006年 6月 1日(木)18時26分53秒

増田先生はじめまして、今まで読ませてもらうばっかりでしたが今回、初めて発言させていただきます。今回の敗訴、大変残念に思います。近年、インターネットで日本の戦争犯罪を否定する書き込みが増え、それに感化される人間があまりに多いのに驚き、危惧しております。これは戦後、日本の教育が常に考えることを奪い、ただ単に教師の言いなりの人間を作る教育がずっとされており、本当の民主主義の教育がなされていなかったためであると思います。その結果、日本をないがしろにする人間で満ち溢れたのではないでしょうか？　昨今、ベテラン教師による児童へのわいせつ事件が多いのは、戦後の荒廃した教育の結果であると思います。日本を粗末にする教育、また、そんな教育の基に育成された悪徳教師を一掃し、本当に教育の理念に燃えた正しい教師が教壇に立つ学校を作りたいですね。今回の判決は法律関係者もついにそんな人間に蹂躙されたかと思うと滂沱の涙を流すのであります。先生におかれましては、こんな不当判決を唯々諾々と受け入れる事のない様に、あくまで都議、扶桑社を打ち倒すべく戦う先生であってください。私たちに正義を見せてください。正義が勝つのを見せてください。これからの先生の活躍を期待しております。先生を愛してます。

(共同管理者) 「戦後の荒廃した教育」何と比較して、荒廃とおっしゃっているのかよくわかりませんが、教育としては戦前の非民主的な教育のほうが圧倒的にひどかったと思いますよ。天皇制批判なんてもってのほかの思考停止状態で、お上の言うままで、日本を「粗末にするどころか」民主主義以前の未開野蛮の状態にとどめる教育、亡国へ導く教育でしたしね。今回の判決もむしろ、保守右翼系の政治家同様　戦前からの発想を克服できないところから、出てきたものでしょう。

藤田先生にも　不当判決

投稿者：共同管理者投稿日：2006年 5月31日(水)10時49分45秒

詳細は　パワー・トゥ・ザ　ピープル　http://wind.ap.teacup.com/people/　をご覧下さい。

増田先生関係　不当判決

投稿者：管理人投稿日：2006年 5月30日(火)20時52分18秒

編集済

　５月29日（月）産経新聞「名誉毀損裁判」判決がありました。残念ながら、事実関係の精査が甘過ぎて読みこみがあまりに粗雑であるために、事実誤認さえ含んでいるような不当な判決が下されたようです。戦前の反民主体制下で国家権力の手先の役を徹底的に務めた犬どもが、そのまま裁判官の椅子に座りつづけ、日本の共産化を恐れる冷戦構造下で生き延びた戦犯を含む保守政治家達とそのまま持ちつ持たれつの関係を保ちつづけたのが、この国の裁判の伝統となってしまっているようなので（この伝統に逆らうような裁判官の出世の道は閉ざされています）、予想はしていましたが、あまりにひどい判決ではあります。　＊増田先生からは、以下のようなコメント（抜粋）が寄せられています。ウソ事実を判決文に書き込んで平気、という判断力の三人の裁判官達なので判決文・その３「『日本軍の侵略』『戦争責任』『従軍慰安婦』等、日本の過去の歴史においては、いずれかと言えば負の部分を強調したものがかなり含まれていたことが認められる」、「ことさらに日本の過去の歴史の負の部分を強調する教育を行い」「反日的な教育を行っていた」という「論評」も「論評の域を逸脱しているとまで解することは困難であるといわざるをえない」という結論しか出ないでしょうね！？それでも、少々は疚しかったようで、ちょっとは言い訳もしませんと、というわけで「もっとも右の表現（つまり『反日的な教育』という：増田）は、前記のような原告の教育方法や一連の行動に対する論評としては舌足らずであってその趣旨がわかりにくく、その意味で一般日刊新聞の社説の表現としては、いささか正確性と客観性を欠く印象を与えるものであるが」ですって！？　やれやれ、この瀬木比呂志、藤澤孝彦、飯塚孝彦の三裁判官って、どんな歴史教育を受けてきたんでしょうか？　現憲法及び教育基本法が、この『負の部分』を二度と繰り返さないために作られたことからすれば、社会科教育の使命は、この『負の部分』をシッカリと教えること以外にないではありませんか？　この「シッカリ」を「ことさらに強調してんだよ」と判断し、「そうだよ、どうだよ、そりゃ『反日的な教育』と言われたってしょうがないさ」としか判断できないなんて、「哀れやなぁ」と言うしかないんですけど、これが裁判官席に座ってるんだから・・・　やっぱり『日本は歴史を反省しない国』と、アジア諸国はじめ諸外国から言われても甘受するしかないようです・・・こんな「国」に子ども達は「誇りと愛国心」を持てるものかしら？＊この不当判決に対しては、以下のような声も上がっています。　５月２９日（月）対産経新聞名誉毀損増田裁判・判決（13:00～東京地裁527号）。結果は、とんでもない杜撰な、不当判決だった。　「侵略戦争」「戦争責任」「従軍慰安婦」等を、日本の歴史の「負の部分」と言い切った裁判所の歴史認識は、既に「政府の行為によって再び戦争の惨禍が起こることのないように決意し」という憲法の精神を踏みにじるものである。　あまつさえ、「侵略戦争」「戦争責任」「従軍慰安婦」等を「反日的」と、社会の公器が表現することを容認したことは、日本の言論界はロゴス（理性や論理）を捨てた「印象操作」の世界に突入することを容認したことに等しい。全くあきれた判決だ。

米長　情報

投稿者：共同管理者投稿日：2006年 5月23日(火)12時32分3秒

　http://6720.teacup.com/fuzita/bbs　に米長の記事が。元掲載は　http://wind.ap.teacup.com/applet/people/archive?b=10　らしい。　戦前からよくあるパターンで、人々に道徳を押し付けようとする、権力的（右翼的？）人物には多いエゴむき出しの内情です。「日の丸・君が代」ごり押しの、今の学習指導要領に変えた高石文部官も、金銭スキャンダルまみれだったし。

増田先生から

投稿者：管理人投稿日：2006年 5月21日(日)18時48分38秒

「都教委・３悪都議・産経」糾弾裁判への傍聴参加のお願い！おはようございます。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　憲法・教育基本法に忠実に「侵略と植民地支配の真実」「日本国憲法の理念」をシッカリ教える私・増田の平和教育・民主教育は、「反日教育」なのか？　都教委による３悪都議への増田・個人情報漏洩は「違法」ではないのか？　を問う裁判闘争が、いよいよ判決を迎えました。　教育基本法の改悪プログラムが現実化した危機的状況の今です！　ご都合の着く方は、ぜひ、以下の裁判の傍聴にご参加ください！ ●５月２９日（月）産経新聞「名誉毀損裁判」判決　　　　　　１３：０５～５２７号法廷 ●６月２８日（水）都教委「個人情報漏洩糾弾裁判」判決　　１３：１０～６２６号法廷また、３悪都議糾弾裁判！　も佳境に入り、いよいよ本人尋問です。　東京都の民主教育・平和教育破壊に狂奔してきたナマ！？　の３悪都議が、目の前で見られますよ！ ●６月１６日（金）６２７号法廷において、１１：００～、私の足立１２中時代の教え子、１３：３０～本人尋問 ●７月１４日（金）６２７号法廷において、１０：００～土屋、午後に古賀・田代の尋問　これについては、３悪都議の手下のウヨクどもが大動員をかけるのは必至ですので、こちらも、思いっきり頑張って傍聴券争奪戦に加わる必要があります！

記事2本

投稿者：管理人投稿日：2006年 5月21日(日)18時40分6秒

＜増田都子さんの不当解雇処分を取り上げた記事が２本、今発売中の雑誌で見ることが出来ます。＞『週刊金曜日』（2006.5.12　No.605）￥５００　発売中！！ライター：鎌田　慧タイトル：痛憤の現場を歩く　第52回　　　　　“「つくる会」教科書批判”で免職にした東京都教委月刊『創』６月号（創出版）￥６００　発売中！！ライター：斉藤貴男タイトル：「非国民」のすすめ　第13回　　　　　「愛国心」と教職員処分以下、記事の概要をご紹介します。いずれもことの本質を突いた分かりやすく迫力ある内容です。行間から、増田さんの人柄も伝わってきます。 ●　鎌田慧氏の記事の概要　● タイトルの他に、次のサブタイトル　『抜き打ち処分の陰に政治家が介入か』小見出しで、　『「研修」という「日勤教育」』、『教科書批判で免職』大新聞の記事では避けて通る問題の本質をストレートに突いていく。　「発令通知書」の「適格性を欠く」とはどういうことなのか、都教委に取材する話から入る。答えは「中身についてはお答えできない」と木で鼻を括ったようなもの。　「お会いしてみた増田さんは、歯切れ良く、楽しそうに、いたずらっぽく話す女性で、ユーモア好きのようだ。」「免職にされたのに被害者意識は感じられない」と彼女の印象。　その後、増田さんの「紙上討論」というユニークな教育実践を紹介。　９７年の「足立十六中問題」にも触れる。　「都教委や校長、都議会の右派議員達の恰好の攻撃材料とされたのだ。」　「しかし私は彼女の方法こそ、教育基本法に則った、真っ当な教育だと思う。なぜそのような教育が都教委の忌諱に触れたのか、といえば、今の都教委が、平和教育を忌避しているからにすぎない。それは教育基本法を変えようとしている勢力と連動している。」　次に、今回の「九段中ノムヒョン大統領への手紙事件」のいきさつと、「日勤教育＝洗脳教育・思想改造・転向強要」の教員版ともいえる「長期研修」の実態に触れる。　「刑務所の雑居房にもない、異常な『監視記録』」の墨塗りの写真も掲載。　「信用失墜行為とは、便利な罪状である。『名誉毀損』は刑法に該当するが、これは恣意的に過ぎる。この手紙を『不適切』な教材と認定するなら、回収させるべきだが、それはさせていない。『不徹底』と言うべきか。」と、問題点を指摘。最後は、　「学校が『もの言えぬ空間』となったとき、社会は凍り付いている」と結ばれる。 ●　斉藤貴男氏の記事の概要　● 　書き出しで、教育基本法「改正」問題で公明党に絡んだ後、　「今やファシスト石原慎太郎の私物と成り下がった東京の教育の惨状」として、まず「職務命令」に服従しなかった廉で処分された多数の「君が代不起立者」処分に触れ、　「懲罰的な思想教育を施された教職員は数限りない」として、「凄まじい事例を紹介しよう」と、増田さん問題に入っていく。「九段中ノムヒョン大統領への手紙事件」の経過、研修所内の出来事の「膨大な量の記録」から、　・「看守さん、おトイレ」問題　・西暦問題　・教師の価値観問題　・教育基本法第１０条の「行政解釈」問題　・録音テープ問題などを紹介し、　「増田さんの記録通りの事実であるのなら、対する都教委官僚達の、なんとまあ無様で、哀れなことか。権力にひたすら従順な彼らを、そういえば彼女は『イヌモドキ』と呼んでいた。」と評する。　「事、ここにまで及んでしまったら、最低でも彼女並みに据わっていない肚では抗えるはずがない。」　「何度でも繰り返すが、こんなものは教育などでは断じてない。…“愛国心”が法制化された暁には、石原流が全国標準にされてしまう。」　「増田さんに倣い、僕は改めて誓う。こんな『国』など永久に愛さない。何を愛して、何を愛さないかは、自分で決める。」と、結ぶ。

釜山の教員・市民の方達に話したこと５

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時33分44秒

　しかし、もちろん右派メディアの代表的新聞や週刊誌である産経新聞とか『週刊・新潮』などは『とんでもない偏向教師をやっとクビにできた。よかった、よかった』と大喜びの記事を流しました。そして日本では右派以外のメディアの新聞やテレビは、私がどんなに取り上げてくれるように訴えても『黙殺』することによって右派を助けています。　韓国では今「竹島問題, 小泉首相の靖国神社参拝問題, 歴史教科書偽造問題等」で日本の軍国主義化に危惧の念を持っていらっしゃる方が多いかと思います。これらに対しては、私は『日本は歴史を反省しない国』と自ら証明してしまったものである、と本当に情けなく、恥ずかしく思っています。　歴史の事実を教えるという当たり前のことをし、侵略否定・正当化の政治家や教科書を批判するという当然の職責を果たした教員である私が『教師不適格』として解雇される、そして、日本の『良識がある』と言われているメディアが、これを問題にしない、という状況は、日本の時計が１９３０年代に巻き戻っているのではないか、と思わせます。　しかし、１９３０年代と決定的に違うところは、韓国・中国等アジア諸国がある意味で日本以上に力を持ってきていることです。国際社会は絶対に日本が完全に１９３０年代に戻ることを許さないでしょう。　４月２５日の朝日新聞朝刊に、金大中前大統領のインタビュー記事が載っていました。インタビュアーの「アジアの中での日本の姿をどう見ますか」という質問に、次のように答えていらっしゃいました。「周辺国から信頼されないどころか、ますます右傾化している。一番心配なのが若い国会議員や若い世代だ。過去に日本が何をしたか知らないから反省できない。だから本当の謝罪がない。」「『いつまで昔のことを言っているのか』という態度では、反日的な空気が出ても、止める勇気も意欲もなくなる。米国と手を握れば大丈夫という態度も印象を悪くしている。『もっとアジアの友人になる努力をすべきだ』という方向に変わるかどうかで将来が決まるだろう」　本当におっしゃる通りです。『過去に何をしたか』を知らなければ「反省できない。だから本当の謝罪がない。」「『いつまで昔のことを言っているのか』という態度」になってしまうのも当たり前といえ、これではアジアの真の友人にはなれるはずがありません。　ヨン様やジウ姫は、とってもチャ－ミングで、日本でも韓流スターは大人気です。私は、イ・ビョンホンのファンですけど！　しかし、過去を知らないでいては、いくら韓流スターに夢中でも『真の友人』になることはできないと思います。　きちんと過去の『侵略と植民地支配』の真実を知った時、私の生徒達のように『反省でき』るし『本当の謝罪が』できるのです。そして、その時初めて『心の障壁』が取り除かれ、日本は真にアジアの友人になれるのではないでしょうか。　日本軍性奴隷、いわゆる従軍慰安婦の授業をした時、女子生徒の一人は次のような意見を書きました。「『あなた達は汚れてなんかいない！』と、私は言いたい」と。私は、この優しい意見を読む時、どうしても涙を抑えられなくて困ります。　日本の子ども達も、まだまだ棄てたものではないのです。どうか、日本人全てがダメだと思わないでください・・・ダメなのも確かに多いのですけど・・・　私は『免職処分取り消し裁判』を闘っていき、なんとしても教壇に復帰し、日本の子ども達にこれまでのように正しい歴史認識を育てたいと思います。しかし、ご存じと思いますが、日本の裁判官は行政の意に沿う判決を出すことに決めている状況がありますので、楽観はできません。　ですから、日本国内はもちろん、韓国の方々や中国の方々など、できるだけ大勢の人達に、この『解雇』の不当性を訴え、ともに闘ってくれるように呼びかけていきます。皆さんお忙しいでしょうが、どうぞ、私の運命に対しても関心を持っていただきたいと思います。過去を忘れるために『未来』を持ち出すのではなく、『過去を直視』した上で、より良い未来を築くために『不正を正していけるよう』に連帯していきましょう！　本日は、長時間、拙い話を聞いていただき、本当にありがとうございました。

(管理人) 長文でしかも六投稿分ありましたが、皆様にじっくり読んでいただきたく思いましたので、三回に分けて掲載させていただきました。あしからず。

釜山の教員・市民の方達に話したこと４

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時31分56秒

　その「研修」の中で、私に対して『指導』と称して行われたことは「ビデオ『侵略』を授業で見せるな」とか「検定済み教科書は全て正しいのだから扶桑社教科書を批判したことを反省せよ」というものです。「ノ・ムヒョン大統領の演説の全文を載せた教材プリントを生徒に配布し、ノ・ムヒョン大統領に手紙を出す、といった教育を行った理由及び教育公務員としてのあなたの考えについて述べなさい。」というのもありました。　これは「大統領の手紙を教材にして授業したことを『悪い授業をした』と反省しろ」というものなのです。　これは、もう、教育内容・歴史認識・思想信条にズカズカと踏み込むものです。日本が本当に民主主義の法治国家ならば、このようなことは許されるはずもないことなのです。　ですから、私は長文の報告レポートで反論し、教育内容への介入や歴史認識改変強要を断固として６ヶ月間、拒み通しました。その結果、正しい歴史認識・教育内容を、誤った歴史認識・教育内容に改めないことを「反省がない、改善が見られない」として都教委は私を解雇したのです。　けれども、生徒達は、私を次のように励ましてくれます。 ●何で増田先生がクビなんですか？！　おかしいじゃないですか！　なんで○○君のお父さん一人の苦情で増田先生がこんな目にあわなきゃいけないんですか？　都教育委員会はどうかしてます！　石原慎太郎はなにしてるんですか？先生の教育のどこが悪いんですか？　正しいことを教えようとしているのに！　過去の過ちを認めないどころか肯定しようとする都知事を、どうして都民は支持するのでしょうか？　みんな騙されているだけです！　もっと、この問題が大きくなれば、都民も都知事のバカさかげんがわかるでしょう。僕は応援しつづけるので、これからも頑張ってください。 ● 先生の免職処分の話を聞いて本当にびっくりしました。教育委員会は生徒の何を基準に先生を『悪い先生』と決め付けているのかよく分かりません・・・。　でも、先生に宛てられた励ましのメールを見て、こんなに先生のことを応援している人がいるんだと分かって、本当に嬉しく思いました。九段の生徒の中にも同じ考えの人がいてよかったです。　今、教育委員会の処分の話を聞いて自分のことのように悔しいです。先生が悔しいときはその悔しさを分け合えるように、先生が悲しいときはその悲しみを分け合えるように、いつも応援しています。先生も私たちがいつも応援しているということを忘れないで、嬉しいことがあったらその喜びを分けてください!　これからも納得のいかないことに断固として戦って正義を貫いてください!!!! ●紙上討論は、文章が苦手な私にとっては、とても辛いものでした。戦争や原爆のビデオを見たりして涙したこともありました。でも、そのときは大変でも、今、振り返ってみると、紙上討論のおかげで、自分の意見が言えるようになり、友達の考えを知ることができました。あれらのビデオを見たおかげで、教科書では学べない真実を知ることができました。増田先生の授業で無駄になったことは一つもありません。一年半という短い期間しか授業を受けられなかったのは、とても残念ですが、この貴重な体験を大切にし、将来、自分の子どもにも真実を教えられる先生のような人間になりたいと思います。いろいろと大変だろうと思いますが、どうか御体に気をつけて元気で頑張ってください。

釜山の教員・市民の方達に話したこと３

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時30分28秒

　さて、この紙上討論プリントを、自分の子どもから出させて読んだ靖国神社関係者でＰＴＡ副会長の一人の父親が、都教委にこれを「偏向教育」として送付したことから「事件」となったのです。彼は、現在も、戦前の皇国史観論者として有名な学者の信奉者です。都教委は飛びついてきました、私の大統領宛手紙に以下のような文面があったからです。『情けないことではありますが、０４年１０月２６日の我が東京都議会文教委員会において、古賀俊昭という都議会議員（自民党）は言っています。「（日本の）侵略戦争云々というのは、私は、全く当たらないと思います。じゃ、日本は一体どこを、いつ侵略したのかという、どこを、いつ、どの国を侵略したかということを具体的に一度聞いてみたいというふうに思います。」（文教委員会議事録）などと、国際的には恥を晒すことでしかない歴史認識を得々として嬉々として披露しているのが我が日本国の首都の議会なのです。横山洋吉教育長以下、東京都教育委員会は、これに対し何の反論もしませんでした。　というより、大いに共鳴しているのでしょう。侵略の正当化教科書として歴史偽造で有名な扶桑社の歴史教科書を「生徒たちに我が国に対する愛国心を持たせる一番良い教科書」などと公言して恥じない人たちですから。　古賀都議その他の歴史偽造主義者達が「日本は一体どこを、いつ侵略したのかという、どこを、いつ、どの国を侵略したかということを具体的に一度聞いてみたい」なら、「一度」韓国独立記念館や南京大虐殺記念館に行ってみたらいいのです。「具体」例が、「聞いて」みるまでもなく眼前に展開しています。「歴史を反省しない国」と他国の人から言われることは屈辱ではありますが、残念ながら「そんなことはありません」と言い切れぬ現実があり・・・』この部分が「特定の公人名を挙げ」「特定の出版社名を挙げ」ているから「不適切」で「地方公務員法で禁じる信用失墜行為」であるとして、私は０５年８月３０日付で昇給延伸処分を受け、同年９月１日付「長期研修命令」で学校から追放されたわけです。　通常は『歴史の歪曲』とか『歴史修正主義』という言葉を使いますけれども、私は、これでは生ぬるく『歴史偽造主義』と呼ぶべきだ、と考えています。『侵略』というあったことをなかったことに作り変え、『日本によるアジア解放』という、なかったことをあったことに作り変えるのですから『偽造』です。　都教委は、この、侵略正当化・歴史偽造教科書として国内外で大問題になった扶桑社歴史教科書が大好きです。教育長をはじめ６人全員の教育委員が「生徒に一番良い教科書」と主張しています。　こちらでお聞きしましたら、「教育長も教育委員もみんな選挙である」と聞いて、日本よりも民主化が進んでいると思いました。日本では知事が教育委員を任命するので、東京では極右の石原慎太郎と知事と全く同じ考え方の人物が教育長に任命され、扶桑社の教科書が大好きなわけです。　しかし、日本の「侵略と植民地支配」は０５年８月１５日の小泉首相談話にあるように、日本国政府の公式見解です。これを否定する公人による公的場における発言、および世間に知られた出版社による侵略否定の教科書こそが、客観的には極度に「不適切」そのもの、ではないでしょうか？　扶桑社教科書はアジア侵略の思想的基盤になった皇国史観に基づいており、日本の「侵略と植民地支配」を、「自衛とアジア解放の戦争をした。日本は良い植民地統治をした」などと歴史を偽造する教科書で、とても正しい歴史認識を生徒達に育むことはできません。このような「教科書」で育った生徒達は、国際社会の中での常識を身につけることができず、真に国際協調していくことができなくなる、とんでもない教科書だと思います。歴史を教える教師としては、とても使うわけにはいかないもので、教科書としては失格です。このようなものを「教科書検定合格」させた日本政府・文部科学省の責任は重大だと思います。　ところが都教委は、客観的には「不適切」な、侵略否定発言や侵略正当化教科書を「一番良い」とする自分たちの立場を「適切」とし、教員に対する処分権、研修命令権を持っていることをいいことに、それを勝手気ままに濫用して、自分たちを批判する教員を処分し「悪い授業をする教師」として「授業改善を命じ」学校から排除したのです。　その「研修」の実態は、東京教教育委員会によるイヤガラセであり、監視と統制です。壁に向かった机と椅子、常に監視の職員が私の後ろの机と椅子に座っています。トイレに行く時にさえ監視の職員に言わなくてはならない「収容所」の中で、監視が中座したすきに、彼らが記入している「増田用背面監視日誌」のファイルを見ました。「９：４９～１０：０２離席」というふうに私がトイレに行った時間まで、ご丁寧に記入してあり「１６：０４～１６：０８携帯に電話あり、礼を言っていたもよう」とまで書いてありました。　私への処分を要請する都教委への「報告書」を開示請求してみましたら、これが、なんと「ファイル無断持ち出し」として今回の免職処の理由の一部になりました。そして「人権侵害」として抗議文を書いたことが「職務専念義務違反」！？　として免職処分の理由の一部になりました。こんなことが「民主主義」の憲法を持つ日本という国で日常的に行われていたのです。でも、私が、どんなに訴えても日本のマスメディアはとり上げてくれませんでした。これは現在でもそうです。

釜山の教員・市民の方達に話したこと２

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時28分43秒

　ところが、この「紙上討論」を敵視したのは、東京都教育委員会、都議会の右翼都議、「産経新聞」そして一部の右翼的保護者です。私の授業によって、生徒たちが侵略と植民地支配の過去を心から反省できるようになり、平和が尊重される社会、人権と民主主義が実現する社会を目指していくようになって、それに反する政治を批判するようになることを恐れたからだと思います。　都教委や右派が、いやがった・・・もちろん、正直にそんなことを彼らが言葉で言ったわけではありませんけれど・・・生徒達の意見を少しご紹介します。 ●私は中国の反日感情（韓国の人の反日感情は、つい、最近、歴史を学んで知りました）が、なぜ、あそこまですごいのかも不思議でした。でも、歴史を学んでいくうち、中国・韓国の人たちには、謝りきれないようなことをしてきたことが分かってきました。そして、歴史の教科書には、中国・韓国の人たちに日本がしたことが軽く触れる程度にしか書かれていないこと、増田先生が教えてくれなければ、自分で書店に行って本や資料を買わない限り、侵略の内容が分からないことに驚きます。同時に、私は日本政府の人たちは、頭、悪いんじゃないか？と思いました。なぜなら、本当に賢い人は『真実を、きちんと徹底的に教える』と私は考えるからです。皆さんは、どう思いますか？ ●なんで、真実を子どもたちに教えないのですか？日本が過去に行ったアジア侵略という悪いことは、まぎれもない真実ですよね？それを隠してどうなるんですか？私は歴史は好きだけど、時々「なんで昔のことなんか分かんなくちゃいけないの？『今』生きてるんだから、『今』のことが大事じゃん？」って思ってました。でも、増田先生の授業で、昔、日本がアジアでしたことをビデオで見て、最初は「気持ち悪い。なんで、こんなの見なくちゃいけないの？」って思ってました。けど、日本が過去にやったことをきちんと認めて、私たち子どもに教えてくれることで、少しは、「あんなことはもう二度と起こしてはいけない」と子どもたちが思うようになるのでは？と思います。その気持ちを持つだけでも大切だと思うので、やっぱり、日本に都合の悪いことでも真実を教えるべきだと、私は思います。 ●ノ・ムヒョン大統領へ。私は、今まで、日本の、本当の歴史を知りませんでした。しかし、この一年間、増田先生の授業を受け、本当に、日本がアジアでしたことを知り、初めはショックでした。しかし、これらの事実は、これからの日本の未来を作ってゆく中学生の責任として、きちんと見つめ合っていかなければいけない問題なのだと思います。そして、もっと教科書には載っていない本当のことを、きちんと調べ、日本は何をしたのか知った上で反省をし、日韓両国が、一日でも早く本当の和解ができるよう、一人の力だけではどうにもなりませんが、こうした、日本がアジアでしたことの真実を他の人にも伝えていけば、真の和解ができるのではないと思います。だから、私たち中学生はこれからも、もっと日本の過去の歴史の真実を学んでいきたいと思っています。 ●今の僕たちが生まれる前の話だけど、朝鮮の人々が起こした三・一運動の原因を作ったのは我が日本人だった。日本人が、自己の利益のみの目的で勝手に他国を侵略してしまったことを、すごく残念に思う。とても悲しいわが国の歴史の一つである。さらに悲しいことは、日本人が何十年たった今でも、過去の過ちを認めず、『本当の謝罪』をしていないこと。これは一番いさぎ悪く、とても失礼なことだと思う。現在、日本では、日本が朝鮮の人々にした拉致などに比べれば少数の日本人を拉致され、大きな問題として受止めるのも大切だけど、何十年も前に日本人が、殺したり、精神的に傷を負わせた朝鮮の人たちへのざんげを今一番必要としていて、日韓両国の関係、『真の和解』を回復することが大切だと思う。隠し事はよくないと思う。 ● 私は、韓国の人たちは、日本のことを、あまり良く思っていない、と思っていました。日本は朝鮮を植民地支配など、韓国の人々に対して、とてもひどいことをしていたからです。日本人も拉致問題などでつらい思いをしているけれど、韓国の人たちは、それ以上に傷ついていたのだと思います。でも、この演説を読んで、韓国の「国民もフランスのように寛大な隣人として、日本と共になりたいという願いがあります。」と思っていてくれたことを知り、少し嬉しかったです。そして、日本と韓国を、これから良い関係にするために、日本は韓国にきちんと謝るべきだと思います。文化の交流もさかんになってきているので、これを進めていって、お互いの国の仲がよくなるといいと思います。 ● 私は「手紙」というと書きにくいので、素直な感想を書きます。とにかく、この演説を読んで分かったことは、韓国の人は、ただ反日感情を持っているだけではない、ということです。演説の中に「私は拉致問題による国民の怒りを十分に理解しています」という文がありました。これを読んだ瞬間、なんだか、韓国国民の抑えた怒りを無視しているような感じの日本が恥ずかしく思えてきました。日本はなぜ、素直に過去の悪いことを認めて反省することができないのか分かりません。

釜山の教員・市民の方達に話したこと１

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時27分7秒

　こんにちは。私は増田都子と申します。東京の靖国神社のすぐそばにある九段中学校の教員をしていました・・・残念ながら過去形です・・・釜山までお招きいただきまして、たいへん、ありがとうございます。うまく話せるかどうか、今、胸がドキドキしています。　私は３３年の教員生活の間、生徒達に「女は度胸！　男は愛嬌！（女性は大胆で肝っ玉が太いのが魅力的！　男性は、自己主張せず、いつもニコニコ愛想良くするのが魅力的！）」と教えてきました。　これは、実は本来は反対の意味の言葉なのです。「男は度胸！　女は愛嬌！（男性は大胆で肝っ玉が太いが魅力的！　女性は、自己主張せず、いつもニコニコ愛想良くするのが魅力的！）」と、女性差別のニュアンスが濃いのです・・・韓国にも、こういう言い方があるでしょうか？　私は、それを逆に教えていたのです。でも、ここ１０年くらいは、全く、こういうことを教える必要がなくなりました。　教えなくとも「度胸」のある女の子達ばかりになったからです！？　そこで、私も、生徒達に教えてきたことを自ら実行して、「度胸」を持って皆様に日本の東京の教育界の現状・・・それは、もちろん、現在の日本社会の現状ということになりますが・・・を話したいと思います。　先ほど私は「教員をしていました」と過去形で言いました。しかし、私は、教えることがイヤになったから自らの意志で退職したのでも、定年になったから退職したのでもありません。定年までは、あと４年ありました。私は東京都教育委員会によって教員であることを「やめさせられた」のです。解雇されたのです。　日本の学校の１年の最後の日は３月３１日（韓国では２月２８日でしょうか）ですが、勤務時間終了から１時間かかって千葉県にある自宅に帰り、午後６時４５分に郵便受けに入っていた東京都教育委員会の「封筒」を開封したら「免職処分」の紙切れが入っていました。　さて、私は、どんな悪いことをした教師なのでしょうか？　皆さん、私が悪いことをするような教師に見えますか？　見えませんよね！？　皆さんの、人を見る目は、正しい！では、なぜ、東京都教育委員会は、私を「教師不適格」として「免職処分」などにしたのでしょうか？　それは、去年のノ・ムヒョン大統領の３・１演説を授業の教材として取り上げ、生徒達に手紙を書かせ、私も手紙を書き、それをまた、教材にして授業をしたことが原因でした。私がなぜ、ノ・ムヒョン大統領の３・１演説を授業の教材にしたかと言いますと、ちょうど、歴史の授業で「日本の侵略と植民地支配」についての学習を終え、「戦争責任」を考えさせていた時だったのでタイミングが良かったからです。　皆さんの大統領への評価は、いろいろあると思いますが、あの３・１演説は、韓国民だけに対するものではなくて、率直に日本人に対して歴史への反省を呼びかけたものとして、現代の日本に生きる生徒達に日韓の真の和解のためにはどうすればいいかを、よく考えさせる、良い教材となると考えました。　特に私は、大統領演説の中にあった「法的、政治的関係の進展だけでは両国の未来を保障することはできないでしょう。もしそうであるならば、やるべきことをすべてやったと言うことはできません。それ以上の実質的な和解と協力の努力が必要であります。真実と誠意を持って、両国の国民間を塞いでいる心の障壁を崩し真の隣人として生まれかわらなければなりません。」というところに感銘を受けました。たいへん貴重な問題提起だと思います。「真実と誠意を持って、両国の国民間を塞いでいる心の障壁を崩し真の隣人として生まれかわ」るためには、日本人は、何をしていかなければならないかを生徒達とともに考えました。そして生徒達の大統領への手紙を読めば、生徒たちは「真の和解のためには何が必要か」を良く理解したと思います。ここで、私の「紙上討論」授業について説明します。　私は1973年、東京都の中学校社会科教員に採用されて以来、日本の平和憲法の下、過去の侵略の歴史への反省や、平和と民主主義の大切さを教えることに努力してきました。そして、生徒たちの創造力を伸ばすために「紙上討論」という授業方法を授業の中に導入しました。　これは、日本の明治時代以降の「富国強兵」「帝国憲法」「侵略戦争と植民地支配」「戦争責任問題」「原爆問題」「日本国憲法」などについて、生徒たちに意見を書かせ、それを元に討論し、さらに意見を書かせるというやり方で進めていくものです。口頭ではなく、必ず意見を紙に書いて、それをプリントして読み合い、また意見を書き、それをプリントして、さらにまた紙上で討論するので、これを「紙上討論」と名付けています。なぜ、口頭での討論をしないかというと、口頭だと口の達者な生徒が反対意見を言い負かすことが多くなり、いろいろな意見を参考にしながら、ゆっくりとじっくりと考えて自分の意見をまとめる、という一番大切なことがおろそかになると思うからです。この紙上討論授業によって、生徒達の思考力、表現力を伸ばすとともに、生徒たちの社会への認識能力を高めたと、私は確信しています。

釜山での訴え！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 5月14日(日)19時24分38秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　１１日から１３日にかけて、釜山市民団体協議会のお招きを受け２泊３日の素晴らしい旅をしてきました。　私を招請してくださった中心人物である理事長先生である金ヒ魯氏は、７３歳だそうですけど、とてもお若く見えます。軍事政権下で４度投獄され、合計２０年間、獄中にいて非転向を貫き、ノ・ムヒョン大統領と同志であるそうですが、全く温厚で本当に謙虚な方でした。私に対して「増田先生、増田先生」と言われるので、冷や汗が出ます。　５月１１日（木）は、中学・高校の先生対象の「講演会」・・・釜山市教育研究情報院（『東京都教職員研修センター』に当たるところでしょう）というところの大ホール・・・６０３名の先生達が集まってくれたのです！　そして、それはそれは熱心に聞いてくださいました。　この『講演』の様子はＹＴＮ，ＫＢＳ，ＭＢＣ，ＳＢＳ全てのテレビ局が撮影してくれていました。ＫＢＳは９時のニュースで流してくれました。新聞では、国際新聞というところが、かなり大きく載せてくれていました。　５月１２日（金）は市民の方達を対象に話しました。１０階建て釜山日報社ビルの最上階のホール。昨日の『講演会』が成功！　したので、この日は、そうドキドキしないかと思っていたのに、入り口の所に『増田都子先生　招請　講演会』と看板が出ていて、また、ドキドキしてきました。　聴衆は３００人で、やっぱりホールは満員。女性がとても多かったです。始まる前に年配の女性が「テレビで増田先生のこと見て、どうしてもお話を聞きたいと思い、釜山の不便なところにいるんですけど来ました」と言ってくださいました。この方は、日帝時代の日本人の女性教師の方が「学費を出して学校に行かせてくれました」と言われました。どんな時代、どんな国でも、良心のある方はいらっしゃるのですね！　さて、市民の方々もとても熱心に話を聞いてくださいました。日本語の分かる方がとても多くて、翻訳を待たないで私の話にビンビン反応してくださいました。『質問』ということでしたが、激励してくださる方が多かったです。「増田都子先生、あなたは、ジャンヌ・ダルクだ！　がんばってください」なんて・・・　５月１３日（土）の朝刊に韓国の全国紙、東亜日報がかなり大きい写真入りで私のことを載せてくれていました！　釜山日報は記事と社説に私のことを載せてくれていました！　では、次から、長いので何回かに分けて私が釜山で話したことを載せていただきます。

mkさんへ

投稿者：在日地球人投稿日：2006年 5月12日(金)11時42分5秒

編集済

　「理想を忘れず、同時に多岐にわたる現実を見据え」、この部分　同感です。有難うございました。他もたいした異論があるわけでもないのですが、微妙な違いが気になって･･･　悪法は悪法。基本的人権に反する様な法律は、多数決で成立しようと無効です。ソクラテスも現代の民主主義体制下なら毒をあおらなくてよかったでしょう。　人は国家の名においてどれだけ多くの血を流し命を破壊してきたことでしょうか。人に命の犠牲を要求し殺し合いをさせる制度なら、それはそれ自体ですでにもう病んでいると思います。　46億年の地球の歴史を一年の年譜であらわすなら、人が文明を持った1万年前は、12月31日の23時59分からの1分間。たかだかこれ以後に生まれ変転し続ける国家という観念(それは当初は村程度の単位であったに過ぎなかったはず。やがては地球の大きさに広がり発展的に消滅すべきものでしょうか)に殉じさせるには、連綿と人につながるこの地球の生命の歴史はあまりに長く　さらにはるか未来につながるはずの人の命はかけがえがない。　どんな共同体であろうと　生命を育み個々人の生を豊かにするためにこその制度であっても、その逆であってはならない。微妙な違いに見えても、この本末転倒の倒錯ほど怖いものはないと思います。　国家を手の届かないほど肥大化した神話や幻想にせず、いつでも批判し工夫し改善できる制度に過ぎないことを常に確認し続け　私たちの手の中にとどめておかなければ、それはいずれ必ず暴走し始めるでしょう。　古代では村程度の規模で血と血を流しあい、戦国時代にはもっと大きな単位で殺しあったのがまるで夢のように、今ではそれぞれが平和な地方自治体として、図書館や学校、上下水道や道路、各種福祉施設や病院、警察や消防、人権を拡充したり環境を守り美化浄化するための設備を作り管理運営する制度･システムとしてきちんと機能していますが、殺し合いのための軍備（最大の税金の浪費）など持っていないではないですか。　現状の「国家」も、できるだけ早い未来に夢物語になってほしいものです。（すでに１９９３年にユニセフは、全世界の軍事支出は、所得の低い順から数えた世界の半数の人々の年収の総額に匹敵し、しかも減る傾向にないと警告しましたが、この状況は改善されてはいません。） (ついでですが、もちろんソクラテスの思想も完全ではありませんが、まして司馬遼太郎など、申し訳ありませんが残念ながら、たいした思想家とは思っておりません。)乱文にて、失礼しました。

高校生さんへ。

投稿者：mk 投稿日：2006年 5月11日(木)21時41分18秒

私は２つの意味で国家が必要だと考えています。一般論として、神ならぬ身の不完全な人間が集団で生活する以上、諍いや誤りは絶えません。それを調整し、秩序と平和をもたらす仕組みが必要です。それがない状態を「無政府状態」といい、不法行為がまかり通る社会的混乱状態です。この言葉が示す通り、仕組みとして人間は未だ国家しか手にしていません。「人治国家」とは情実人事や賄賂腐敗が横行する中国のような国家を指し、「独裁国家」とは金正日に絶対服従の北朝鮮のような国を指します。こんな不完全なものでも「国家単位」しか人間には方法が未だありません。他に代替するものは無いからです。また、ソクラテスが「悪法もまた法なり」と言って自ら法に殉じたように、人間が生れ落ちて生きていくには、両親だけではなく両親の属する共同体に多かれ少なかれ恩恵を受けるものです。衣食住はもとより、言語、教育、インフラ。それらは自然に生えてくるものではなく、共同体が共同体成員の為に作り上げ、継承してきたものです。それらがあるからこそ、宇宙に毛皮も持たず裸で生れ落ちてきた人間が次世代を継承していけるのです。後者の意味において帰属意識が必要、というよりは自然に抱くであろう感情が貴方の言う「愛国心」であると私は理解しました。そこで思うのですが、そこから一歩進んで、自らの共同体をより良くしていこう、という意識が必要ではないでしょうか。所謂「右翼」は自らの共同体に対し無批判に肯定し、「左翼」は否定する傾向があり、どちらも現実を見ていない、と司馬遼太郎氏は批判しています。人間は完全ではありませんから、「自由・平等・博愛」も完全ではないでしょう。理想を忘れず、同時に多岐にわたる現実を見据え、先ず自らの共同体をより良くするために自分の出来る範囲で貢献しようとするそのような視点が必要かと思います。

下記の「高校生」さんに

投稿者：在日地球人投稿日：2006年 5月 9日(火)17時22分54秒

編集済

　坂口安吾の『堕落論』などお読みになったらいかがでしょうか。アイデンティティは、都民としても地球人としても恋人としても父親としても　通いつめる阪神ファンとしても民主主義者としても、保てると思いますよ。システムが巨大化し大権力として暴走し始めると、人間はキリストや釈迦の名においてさえ大虐殺を行いうる存在です。「自由・平等・博愛」の原点に常に立ち返って、権力の肥大化と暴走を監視し抑制し続けていかなければならない、これが民主主義が永遠に人々の努力を要求し続ける「未完のプロジェクト」である、もう一つの理由です。　すべての人権の尊重を追及し続ける民主主義は、結局は非戦・平和主義の立場にもほかなりません（人の命はすべて平等にかけがえがないですから）。国や民族の名においてにしろ宗教の名においてにしろ、巨大なシステム（大きな神話）に対する愛が強要される時、そこにはたいてい　やがては人を殺し合いにまで導く罠が仕掛けられていると思って間違いないように思います。たとえ命を懸けても愛なくては生きられないのが　悲しくも弱い人間という存在。恋人としてＢ級グルメとして阪神ファンとして懸命に生きるほうが、はた迷惑でもなく、その愛がどんなに滑稽でささやかなものではあっても　平和で微笑ましくもあり　実は人間らしくていいや、と私は考えたりしています。　すべての人が平等に享受できる、図書館や学校、上下水道や道路、各種福祉施設や病院、人権を拡充したり環境を守り美化浄化するための設備や法体系等々、民主主義的な政治や制度がさらに豊かに進化してゆくことを願わずにはいられません。

二度目の投稿となります

投稿者：高校生投稿日：2006年 5月 9日(火)03時49分59秒

先日は誠にご丁寧な返信を頂き、有難う御座います。私のイメージする国家とは、アイデンティティの担保の一つです。人間は一人では生きて行けないけれども、無制限に多くの人間と連帯を感じることは出来ないし、此方と彼方と分別するボーダーは必要であると思います。国民国家や民族の創出は、人間の形而上的発明品の中ではよくできているものであると思います。アイデンティティや連帯感、帰属意識を抱かなくては人間は生きていけないのではないですか？それらは愛国心と表現することもできようかと思います。（ナショナリズムと愛国心とは違うものだと説いた学者がアメリカにいますがその方と同じような意味で「愛国心」という語を使っています。）「愛国心」を手っ取り早く生み出す手段として、他国との敵対心、蔑視同国内での差別などが利用されてきましたが、では左翼と言われる方々のように「自由・平等・博愛」の精神で以ってすればこれらの愚策はなくなるのでしょうか。民主主義、自由、平等、という美名のもとに行われた旧ソ連や現ロシアの惨劇や惨状はどう解釈したらよいのでしょうか。人間は差別と区別を繰り返して自己を保っていると思ってしまいます。

増田先生から、です

投稿者：管理人投稿日：2006年 5月 6日(土)22時05分1秒

＜転送歓迎＞こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　本日、件名の電話インタビューを受けました！　韓国で、８日（月）１９：２０～放送されるそうです。韓国にお知り合いのいらっしゃる方は、聞いてくださるようにご連絡いただけたら嬉しいです！　一部を以下にご紹介しますね。＜インタビュアー＞　去年韓国社会は日本の＇扶桑社の歴史教科書＇波紋と島根県の＇竹島の日宣布＇などのため大きな憤怒を感じています。今年に入っても独島（ドクド）問題で両国の間の葛藤が大きくなっていると感じております。　増田ミヤコ先生は、歴史教科書と独島問題について関心はもっていらっしゃるんでしょうね。また、独島の領有権論難はどう考えていますか？＜増田＞　はい。地理・歴史・政治経済を教える教員として、これらは避けて通ることのできない問題です。私の免職は、扶桑社教科書を批判して生徒に教えたことを教育当局が憎悪したことにありますが、私は扶桑社教科書は「日本の恥」だと思っています。こんなウソだらけの「歴史偽造主義」の教科書で、生徒達に正しい歴史認識を育むことはできません。まともな判断力を持ち、生徒達の未来に責任を持つ教師ならば使えるわけがありません。　独島（竹島）問題については、韓国の方々は日本人に対して「どうして分からないのだ？」と、いらつく感じをもたれていらっしゃると思います。私は日本人の大部分は「１９０５年」という年が、何を意味しているかを全く知らない、という現状があることが一番問題だと思っています。その上、日本人の大部分は１９５２年のサンフランシスコ講和条約の問題も知りません。条約や歴史について詳しい情報が報道されず、よほど関心のある人でなければ事実を知りません。摩擦が起きた時だけの表面的な報道で、感情的に反応している国民が多い、というのが実態です。　私は、島根大学で内藤正中先生に教わったことがあります。内藤先生の意見に賛成です。独島・竹島問題は歴史の清算を日本がきちんと行ったうえで、初めて冷静に話し合える問題だと思います。＜インタビュアー＞　先生は、正しい歴史教育をしたために、こういう目にあって後悔していませんか。普通に教科書を教えていれば、こういうことにはならなかったと思うんですが。＜増田＞　全く後悔したことはありません。私は、１９８９年、昭和天皇の死んだ時の日本の異常さに、それまで、きちんと侵略と植民地支配や天皇の戦争責任について教えてこなかったことを後悔しました。これからは、自分が、どういう目にあっても、きちんと教えて自分の職責を果たそうと決心したのです。ですから「逃げない、隠さない、誤魔化さない」で、教育をしてきて全く後悔はありません。　正しい歴史認識を育てることをしていかなければ、日本人なのに日本の歴史を知らない人達が大量に出て、それでは、日本は隣国の人達から信頼されるわけがなく、アジアで孤立していくと思います。＜インタビュアー＞　先生は免職されることになりまして、教師の身分は維持されますが、学生を教えることはできなくなりました。これからこんな状況をどのように乗り越える御考えですか？＜増田＞　考えられるあらゆる手段を使って解雇撤回のために闘っていきます。裁判闘争が中心になるでしょう。ただ、韓国の方もご存じだと思いますけど、日本の裁判所は行政を勝たせることにしている、という現実がありますので、楽観はできません。でも、私は教員として正しい教育をしてきた、という自信があり、教え子達も応援してくれますので、決して、負けるつもりはありません。＜インタビュアー＞　今月11日韓国を訪問されると聞きましたが。＜増田＞　はい。釜山市民団体協議会の方から招かれまして、「日韓のより良い未来を目指して」というテーマで私の体験を交えながら、お話しをさせていただきます。うまく話せるか、ちょっとドキドキしますけど、韓国の教員や市民の方と率直に意見を交わしたいと思って、楽しみにしています。＜インタビュアー＞先生が教壇に復帰できるように、私たちも心から応援しています。＜増田＞ありがとうございます。

「ニホンアカモドキ」

投稿者：「ニホンアカモドキ」投稿日：2006年 5月 6日(土)17時56分51秒

絶滅危惧種「ニホンアカモドキ」チョウセンヒトモドキの亜種なんだから。

応援島～す２

投稿者：浦島太郎投稿日：2006年 5月 6日(土)17時13分50秒

題名がダジャレっぽくなりましたm(..)mさむ～。多分下の書き込みを目にしたネット右翼（私はこの名前の付け方もどうも正確じゃないと思うのですが）からのスカスカネット物量攻撃を受けられて疲労していらっしゃるかも…、あの方達は精神竹やり攻撃風船爆弾落下傘ワッショイ部隊なのです哀れ他なりません、戦争中にそれら戦時政策犠牲になった方達には心の底よりの追悼を祈らせて頂きますが、許しがたいのは、御霊を再度、利用し踏みにじらんとするスカスカヤロウどもです（彼らは自覚もないし学ぼうとも思ってないでしょう）アメリカシロヒトリみたいなもんです（存在としてはアメリカシロヒトリのほうがまだ上かも、アメリカシロヒトリちゃんゴメンネ！）。掲示板運営にあたって迷惑な書き込みは載せず、地球人としての自覚を持てる人種がつどえる場所を作っていただける管理人様に感謝！！

(共同管理者) 参考までに、今回は５／５～６の22:05までの記事を、すべて載せてみました。あまり加熱させたくもないので、この話題はこの辺で打ち切りたいと思っています。

竹島問題は昔より悪化しているのでは？

投稿者：カバ園長投稿日：2006年 5月 6日(土)09時39分18秒

初めまして。貴サイトを閲覧しまして、少々疑問に感じることがありまして、メールさせていただきます。ウィキペディア（Wikipedia）にこの様なことが書かれておりました。『朴正煕大韓民国大統領は「独島問題は、韓国には譲れない一線だし、日本にも譲れない一線のはずだ。それならば、韓日友好の妨げになる無人島など爆破してしまえ」と述べている。また、日本の伊関佑二郎外務省アジア局長が韓国側に対して、「竹島は無価値な島。日比谷公園位の大きさしかないんだから爆破して問題を無くしてしまえばいい」と同じ様な事を述べたと言う記録が残っている。』この様な過去を見ますと、現在の状況が以下に後退しているのかが良く分ります。現在の｢韓国の主張｣を聞き続けることで、上記の記述以上に日韓の円満解決に問題を決着できるようになるのでしょうか？私は一刻も早く決着をつけなければ、竹島問題はナショナリズムの永久機関になりかねないと思います。増田都子さんは韓国とのパイプもおありのように見受けられますので、もし韓国メディアでご発言の機会がありましたら、お手数ですが竹島を爆破するなり共有地にするなり、あるいは国際法廷で決着をつければいいと発言していただければ、幸いに思います。またそれが早期決着に道を開ければ、日韓友好に多大な貢献をすると思います。

竹島について

投稿者：通りスガリです投稿日：2006年 5月 5日(金)16時06分59秒

下記のエントリ、「竹島（独島）問題について投稿者：在日地球人」についての感想です。 >>http://toron.pepper.jp/jp/take/gimon.html　>は、かなり冷静によく整理されており、以下の言葉以上に私としても申し上げることはほとんどないのですが、 > ＞「大切なのは竹島が日韓どちらの領土かを争うことではない。」（下條正男・拓殖大教授）下條正男・拓殖大教授へのこのインタビュー、「幕府が鬱陵島とその途中にある竹島を領土と認識し実効支配していたのは明らかだ」「幕府によって一六九六年に鬱陵島への渡海が禁止されたときも、竹島は問題にされなかった」「朝鮮が竹島を領土と認識していなかった証拠だ」等、全体的には「竹島は日本の領土だ」ということを踏まえて「大切なのは竹島が日韓どちらの領土かを争うことではない。」と言っています。要するに私には「日本の領土について韓国と争うことは無い」というように読めます。その後「竹島の日条例制定をきっかけに歴史的事実に基づいた議論が起こることを期待している」とあるのは、「日本には歴史的事実があって韓国には無いということを議論すればよい」、というように読めるのですが。それと在日地球人さんは「日韓を問わずすべてのＴＶ／新聞等のメディアは、一定の期間かなりのスペースを相手国に互いに譲り渡してあって、自国の冷静で節度ある主張を相手国の国民に互いに充分に理解してもらいあう」との主張ですが、少なくとも韓国側は日本に「節度ある主張を理解してもらう」ではなく「竹島は韓国領なので日本の主張は言語道断」というような態度です。調査船が出航してから外務次官で話し合いが終わった時までもそうですし、その後も韓国政府は7月に調査船を出す、竹島周辺についての予算を増やす、国際機関に竹島の韓国領として申請する等々、合意したはずの約束を次々とやぶっている現状です。それでも在日地球人さんのおっしゃるように「何よりもまず冷静に！」なんて可能なのでしょうか。在日地球人さんは最後に「竹島の問題より、(中略)まさに右翼的な現況の方が、よほど深刻な問題だと私は思います。」とむすんでいますが、私は竹島の問題は重要だと考えます。信じられない事に韓国は対馬も韓国領土だ!と言っているからです。韓国の現状はまさに言語道断で第一韓国が冷静ではないです。無謀な韓国の行動こそ「右翼的な現況」を生み出している原因だと信じて疑いません。

応援しま～す

投稿者：浦島太郎投稿日：2006年 5月 4日(木)23時33分30秒

竹島の事を徒然と見ていたら、ここを見つけました。管理人様ご苦労様です、普通の事を普通に言って生きたいので、これからも宜しくお願いします。韓国も日本も、逆に、竹島をきっかけにして、両国の交流島に決めてしまったらどうなんじゃろう、と…思っています。ケンカして憎んで相手けなして、自分をたもっている様な人種はお気の毒、これはどこの国でも同じ。国がどうのでないのよ、テッペン座ってる人格の質だからね、要はわたしたち。

(管理人) ありがとうございます。本当に友好が第一。特にこのようなとことんこじれていきかねない問題については、お相手の主張に十二分に耳を傾けてから、互いにとっての最善の方策を考えたいものですね。まして私たちの国は加害国であったわけですから。

疑問に思います

投稿者：高校生投稿日：2006年 5月 2日(火)01時01分56秒

興味深くこの欄を拝見させて頂いております。私は都内の高校に通う１７歳です。このサイトを拝見して私が思うのは「民主主義ってそんなにすごいの？」ということです。ここでは民主主義こそが最高至上の価値原理のように書かれていますけれど民主主義の思想を極端に押し進めていけばアナーキズムに行き着くと思います。そこでは、人権は存在しないでしょう、なぜなら人権は国家が保障するものだからです。法がなく、良識と道徳に任せた人治主義的政治、それはむしろ人類の退化ではないでしょうか。

(管理人) 良識と道徳(おもいやり)が導く人治主義的政治、もちろんそれは人類の最高の進化形態だと思いますよ。「強者に政治はいらない。弱者の人権を守るためにこそ、政治は必要。」これが民主主義者の政治観です。だから私はむしろ人権拡大のための制度としての　大きな政府を欲します（徹底的に民主主義に偏った自由なジャーナリズムと）。民主主義のすばらしさへの疑問は、差別と人権蹂躙に終始した戦前の右翼国家主義体制下の不自由さ（それをそっくりまねしたのが今の北朝鮮の体制）を、歴史的に充分に学習してみてから提出してみてください。
ところであなたにとって国家とは何ですか。美濃の国とか大和の国とかで、血を流し合ったあの国家ですか。天皇制の時代より遙かに長く約8000年といわれる日本の縄文時代、領土や国境ってどんなものだったと思いますか。

(無題)

投稿者：明日食べるものがない投稿日：2006年 5月 1日(月)05時57分44秒

在日地球人さま、 >互いに史料を出し、冷静に話し合う共通の土俵をつくることが必要だということですが、韓国が国際法廷から逃げている現状をどうお考えですか?

(共同管理者) 逃げているなどとは思いませんが、およそ話し合いというものは、あきらめずゆったりと何度でも呼びかけ、焦らず待つものでしょう。そのためにも、まずはお相手の主張を全面的に　詳しく大々的かつ好意的に　こちらのメディアで繰り返し紹介する　というのがいいと思いますけど。

4・28緊急集会アピール！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 4月30日(日)23時58分13秒

投稿日： 4月29日(土)23時19分30秒こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　管理人様、４月２６日の投稿、大変、ありがとうございました！　そうなんですよ。あわれなウヨクちゃんの偏向メガネを掛けないで、普通の視力の人が増田サンを見れば、その方のように「正確」に見えるのです！　さて、昨日の「増田さんの解雇撤回！　要求、緊急集会」には、共謀罪関係、教育基本法改悪関係のいろいろな緊急集会が重なる中で参加者減少か？　と少し危惧したのですが、多士済々の顔ぶれの方にお集まりいただき、熱気あふれる集会となりました。大変、ありがとうございました。田中哲朗さんの歌は、いつ聞いても心に沁みます！　そう言えば、３悪都議応援団長の神奈川の、チョー右翼偏向教員、のたりん・野牧雅子・・・真っ当な性教育攻撃にも血道を上げています・・・がスパイ偵察に潜入していましたが、ニッコリ笑って迎え入れてあげました！？　排除なんてしませんよ。ツッチー＆古賀に集会のもようを、ちゃーんと報告してくれたかしらん？以下、ちょっと長いですけど「集会アピール」　３月３１日、東京都教育委員会は、増田さんに「分限免職」処分を通告しました。研修センターでの抗議や録音などの行為が、「教育公務員」としての適格性が欠けるというのです。しかし、このような理由は、黒を白といいくるめる全くのペテンであり、この処分は現場の生徒、教員はもちろん校長の意向さえも無視し、増田さんからこどもたちを教える権利のみならず生活の糧すらも奪う不当な処分であり、また教育への不当な政治的介入を禁じた教育基本法１０条をふみにじる、違法・野蛮な政治的処分以外のなにものでもありません。　都教委が土屋都議や産経新聞などと結託して、９７年に沖縄をとりあげた増田さんの授業を「反米教育」と誹謗し、増田さんを戒告処分にし、その後研究所に隔離したのは、偶然ではありません。この年には、自民党や財界の後押しで、憲法・教育基本法改悪のための別働隊、尖兵として、「新しい歴史教科書をつくる会」が結成され、侵略戦争賛美の教科書の押しつけ、平和教育つぶし、組合つぶし、批判的な教員排除をめざす草の根ファシズムの動きを公然と開始した時期にあたります。　そして古賀や土屋らの反動議員は、その後もことあるごとに、議会の「質問」や俗悪な単行本、街頭演説等々で、増田さんへの誹謗・中傷、「教壇からはずせ、免職せよ」との攻撃を繰り返したのであり、今回都教委が「侵略などどこにあったのか」という古賀都議の発言や侵略戦争を賛美する「つくる会」教科書を批判した増田さんの文章を口実に、戒告処分、研修センター送り、分限免職処分等々を強行したのは、こうした彼らの１０年近い攻撃の集大成、到達点にほかなりません。　今回増田さんがこのような無法な処分を受けたのは、増田さんに「教育公務員」としての資質が欠けていたからではなくて、なによりも都教委自身が「日の丸・君が代」を強制し、それに逆らうものを大量処分したり、歴史的な事実を歪めた「つくる会」の教科書を養護学校等に導入して、子どもたちに歪んだ愛国心を注入しようとするなど、きわめて「偏向」した、右翼的・ファッショ的な立場に立って、教育行政に携わる者としての資質・能力を失い、公務員に必要な「憲法遵守義務」に違反失しているからにほかなりません。　また、増田さんがこの間、３悪都議や都教委、産経新聞などの処分や卑劣なデマコギにひるむことなく、敢然と立ち向かい、日頃の授業の中でこどもたちに日本および世界の真実の歴史を教える姿勢を貫き通したからであり、また東京都学校ユニオンの委員長として、団体交渉やビラ等々で、また一市民として司法の場で、産経新聞や３悪都議、都教委を、名誉毀損や個人情報保護条例違反など司法の場で、告発し、追及してきたからです。彼らは、自分たちの失態、犯罪行為をとりつくろうため、また自分たちの意のままにならない良心的な教員たちを脅かすための見せしめ、スケープゴートとして、増田さんに対する不当な処分を強行したのです。　しかし、石原都知事、都教委や３悪都議、産経新聞等々がこのような野蛮なやり方を強めることができるのは、彼らだけでなく、自民党や財界・保守勢力全体が、治安維持法の再版ともいうべき共謀罪を新設したり、沖縄辺野古への新基地を建設したり、憲法や教育基本法の改悪をめざすなど、「戦争のできる国家」作りのために、野蛮な動きを公然と強め始めているからです。石原や都教委、３悪都議、産経新聞は、その尖兵、別働隊の役割を努めているのであり、増田さんの処分、不当解雇は、このような政府自民、財界全体の軍国主義、ファシズムの先鋭な現れにほかなりません。　しかも、増田さんが強いられた「長期研修」は、あの悲惨な尼崎駅事故の背景となった、ＪＲ西日本における「日勤教育」と同一の非人間的な人権侵害、「思想改造」の攻撃であり、それに続く突然の解雇は、民間の職場で横行する資本による「首切り自由」の流れの教員版、公務員版、教育労働者、公務員労働者全体への攻撃の重要な一部分です。従って増田さんの不当解雇に反対する闘いは、１０４７名の解雇撤回をめざす国鉄・ＪＲ労働者の闘いはじめ全国の職場での権利の侵害、リストラ、首切りに反対する闘いと不可分に結びついているものです。　私たちは、このような認識のもとに、本日の集会を出発点に、増田さんの不当解雇を撤回させるために、総力を結集し、闘い抜くものです。　２００６年４月２８日、「増田さんの不当解雇を許すな！３都議、産経新聞、都教委一体の無法な弾圧に抗議する４．２８集会」参加者一同。

竹島（独島）問題について

投稿者：在日地球人投稿日：2006年 4月30日(日)22時54分0秒

編集済

　http://toron.pepper.jp/jp/take/gimon.html　は、かなり冷静によく整理されており、以下の言葉以上に私としても申し上げることはほとんどないのですが、＞「大切なのは竹島が日韓どちらの領土かを争うことではない。」（下條正男・拓殖大教授）＞「日本政府は固有領土論からいったん離れたうえで、はじめから議論を立て直す必要がある。両国が揚げ足を取るだけでは何ら生産的な結果は期待できない。互いに史料を出し、冷静に話し合う共通の土俵をつくることが必要だ」（内藤正中・島根大名誉教授）＊わが国の方でも産経や読売などは日頃から巧妙に　自国の主張と相手国の非を　自国民に衆知させることばかりに血道を上げている感さえありますが、日韓を問わずすべてのＴＶ／新聞等のメディアは、一定の期間かなりのスペースを相手国に互いに譲り渡してあって、自国の冷静で節度ある主張を相手国の国民に互いに充分に理解してもらいあう、というような大胆な話し合いの土壌作りするといった度量と責務を負ってもらいたいものです。　せっかくですので、さらにあえて付け加えさせていただきます。「何よりもまず冷静に！」　戦争前のこと、米国の業者が日本からの輸入品の電球の値段を見て悩んだそうです。これを売れば自分は儲かる、しかし米国の電球製造業は壊滅するだろうと。しかし、よく見直したら、それは一個の値段ではなく１ダースの値段であった、という。　働き者の日本人の奴隷のように安すぎる労賃は、外では経済摩擦を起こし、中では貧しさのあまり内需が極端に小さい。高村光太郎が「命が安い」と嘆いた、人権も個人の尊厳も安すぎる文化。　満州は日本の生命線だと言われ、死の物狂いの戦争にかり出されましたが、竹島や尖閣列島北方４島、などという規模どころか、満州も台湾も朝鮮も樺太・千島列島その他をも失って、日本は破滅しましたか? 　戦後の豊かさで証明された繁栄の生命線は、領土などではなく、農地解放と現憲法のもたらした、貧富の差からの解放と民主主義と平和、そして内需の拡大だったではないですか。死に物狂いで他国を侵略するより、絶対的天皇制こそ転覆させるべきではなかったのか。　竹島の問題より、この国の雰囲気・文化が民主主義からどんどん遠のいて戦前の国粋主義に近づき、良心の自由と人権が軽視され　貧富の格差も再び戦前のように急速に開きつつある　まさに右翼的な現況の方が、よほど深刻な問題だと私は思います。

竹島について

投稿者：通りスガリです投稿日：2006年 4月26日(水)04時06分7秒

先週ずっと話題だった竹島について御意見が聞けたらと思います。管理人様はじめこちらにこられる方々は韓国との友好を欲している(もちろん私もそうです)と思いますが、それにしても先週、増田さんの韓国についてのコメントはたくさん載るのに、まったくこの掲示板で話題になりませんでした。竹島についてどう思われているのでしょうか。個人的には竹島は日本固有の領土、調査に行くのは当然で、領土問題と友好関係は別だと思っております。御意見役いただければと思います。

(共同管理者) もちろん私個人の意見でよろしければ、ということですが、日曜日までに、暇を見つけて書いてみたいと思います。ただし以前のように議論版にするゆとりはまだ持てそうもありませんので、その点はご了解しておいてくださいね。

増田先生のこと

投稿者：管理人投稿日：2006年 4月25日(火)21時43分38秒

編集済

　先日、知人がある会合で、増田先生のお話を伺う機会があったそうで、「その見識・教養・知性等あまりに立派な方なので驚いた、関係資料等も思わずすべて購入してきた。私も社会科の教員免許をもっているが、あれほど優秀な方にお目にかかったことはめったにない。誇りにこそすべき卓越した教師を教壇から失うなんて、日本の恥だ。日本人として恥ずかしくてたまらない。」と話してくれました。そこで、実はこういう掲示板もあるのだ、と伝えておきました。活字人間でネットはほとんど見ないという彼でしたが。　来月７日（だったと思う）発売の月刊誌「創」のコラムでは、斎藤貴男さんが増田さんのことを書いてくれたそうですし、５月１２日（金）発売の『週刊金曜日』では鎌田慧さんが『痛憤の現場から』で、やはり取り上げてくれたそうですね。

韓国インターネット新聞Ｑ＆Ａ

投稿者：増田都子投稿日：2006年 4月21日(金)22時55分14秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　本日、件名の記者の方とメール・インタビュー！？　をしましたので、ご紹介します。どの程度載せていただけるか分かりませんけど、楽しみです！＜増田先生＞. 　さっき電話差し上げた韓国インターネット新聞社バクサンヒ(朴常希)記者です.。インタビューに応じてくれて,とてもありがとうございます.。　先から先生様と会話をしたかったのにやっと番号を割り出すことができたし直ぐ連絡することができるようになって本当栄光です。　現在韓国には先生が韓国のノムヒョン大統領に使った手紙のために分限免職消息に関心と心配の声が高いです。だから詳しい消息を韓国に伝えたくて電話上げました. 　私たちは進歩的性向のインターネット新聞で約5~6万人の読者が愛読しています. 私たちサイト住所です(http:www.vop.co.kr) 　あ,もし可能なら,先生の写真がありますといいながらだは送ってくれることができますか?　記事と一緒に見えられなければいけないからです。　早く先生の処分の不当であることと労力を支持する消息を伝えたいです。もう一度感謝します。 1) 韓国大統領に送ろうとした手紙はどんな内容でしたか? Ａ：　添付ファイル「盧武鉉大統領閣下（韓国語＆日本語）」、「ノムヒョン大統領様（日本語）」「大統領への生徒の手紙（韓国語）」をお読みください。私の写真も付けました。 1-1)3月1日ノムヒョン大統領の記念社を授業の資料で書いた理由がありましたか? Ａ：　ちょうど、歴史の授業で「日本の侵略と植民地支配」についての学習を終え、「戦争責任」を考えさせていた時だったので、大統領の３・１演説は、韓国民だけにではなく日本人への呼びかけとして、現代の日本に生きる生徒達に日韓の真の和解のためにはどうすればいいかを、よく考えさせる、良い教材となると考えました。　特に私は、大統領の「法的、政治的関係の進展だけでは両国の未来を保障することはできないでしょう。もしそうであるならば、やるべきことをすべてやったとは言うことはできません。それ以上の実質的な和解と協力の努力が必要であります。真実と誠意を持って、両国の国民間を塞いでいる心の障壁を崩し真の隣人として生まれかわらなければなりません。」というところに感銘を受けました。「真実と誠意を持って、両国の国民間を塞いでいる心の障壁を崩し真の隣人として生まれかわ」るためには、日本人は、何をしていかなければならないかを生徒達とともに考えました。そして生徒達の大統領への手紙を読めば、生徒たちは「真の和解のためには何が必要か」を良く理解したと思います。 2)どんな問題点を韓国に知らせたかったですか?　歴史教科書のどんな点が問題になるって思いますか? Ａ：　日本では、もっとも歴史を反省していなければならない政治家が、歴史を反省することなく、それをすることを教える教師を弾圧し、未来に生きる日本の子ども達に過去の日本の罪悪を教えません。そのために日本人の多くは「侵略と植民地支配の歴史の真実」に対して無知のままで、韓国をはじめとするアジアの人達と、真の和解ができないでいる、ということを知らせたかったのです。　扶桑社教科書はアジア侵略の思想的基盤になった皇国史観にも基づいており、日本の「侵略と植民地支配」を、「自衛とアジア解放の戦争をした。日本は良い植民地統治をした」などと歴史を偽造する教科書で、とても正しい歴史認識を生徒達に育むことはできず、このような「教科書」で育った生徒達は、国際社会の中での常識を身につけることができず、真に国際協調していくことができなくなる、とんでもない教科書なので、歴史を教える教師として、とても使うわけにはいかない、教科書として失格のものだと思います。このようなものを「教科書検定合格」させた日本政府・文部科学省の責任は重大だと思います。 2-1)日本が過去周辺国家を侵略したことがないという考えを持っている人が多いですか? Ａ：　はい。特に政治家（国政、地方自治体を問わず）に、こういう「歴史偽造主義者」が多いことは、私は「日本の恥だ」と思っていますが、こう思う日本人は少ないので、「歴史の真実を教える、と言う当たり前のことをした社会科教員である増田をクビにした」とに対しても、『間違っている』と抗議してくれる日本人は少ないのです。　通常『歴史の歪曲』とか『歴史修正主義』という言葉を使いますけれども、私は、これでは生ぬるく『歴史偽造主義』と呼ぶべきだ、と考えているのです。 3)この問題のために東京教教育委員会から監視と統制を受けたのと思っています. どんな監視と統制でしたか? Ａ：　壁に向かった机と椅子、トイレに行く時にさえ監視の職員に言わなくてはならない「収容所」の中で、監視が中座したすきに、彼らが記入している「増田用背面監視日誌」を見ました。「９：４９～１０：０２離席」というふうに私がトイレに行った時間まで、ご丁寧に記入してあり「１６：０４～１６：０８携帯に電話あり、礼を言っていたもよう」とまで書いてありました。　千代田区教委教育長が私への処分を要請する都教委への「事故報告書」を開示してみたら、これが、何と「ファイル無断持ち出し」とかで処分対象。そして「人権侵害」として抗議文を書いたことが「職務専念義務違反」！？　として処分対象。　その「研修」で課せられたテーマは、「ビデオ『侵略』を授業で見せるな」「検定済み教科書を批判したことを反省せよ」など、教育内容・思想信条にズカズカと踏み込むものでした。私は長文の報告レポートで反論し、教育内容への介入や歴史認識改変強要を断固として拒みました。その結果、正しい歴史認識・教育内容を改めないことを「反省がない、改善が見られない」として解雇したのです。４)東京委員会が降った正確な懲戒理由は何ですか? 政府が日本の過去を隠すためのだったでしょうかの? Ａ：　まず『侵略否定の妄言議員』と『扶桑社教科書』の名前を取り上げて『歴史偽造主義』と生徒に教えたことが『不適切』ということで、去年８月３０日付で処分され、９月１日から『長期研修』という名目で、学校から追放されて東京都教職員研修センターという『収容所』で、上記『３）』のような監視と統制の下で「正しい歴史認識」を教えたことを『反省し、改善せよ』と強制されました。そして、断固としてそれを拒否したために、本年３月３１日、『処分を受けても反省しない、改善しない』『研修中も不適切な行為ばかりしていた。しかたがって、教員・公務員として不適格』として解雇されたのです。 5)手紙を書いた当時学生たちの反応はどうだったですか? Ａ：これについては添付ファイルの生徒達の手紙を参考してください。 5-1)先生の免職消息に学生たちの反応はどうですか? Ａ： ●何で増田先生がクビなんですか？！　おかしいじゃないですか！　なんで○○君のお父さん一人の苦情で増田先生がこんな目にあわなきゃいけないんですか？　都教育委員会はどうかしてます！　石原慎太郎はなにしてるんですか？　先生の教育のどこが悪いんですか？　正しいことを教えようとしているのに！　過去の過ちを認めないどころか肯定しようとする都知事を、どうして都民は支持するのでしょうか？　みんな騙されているだけです！　もっと、この問題が大きくなれば、都民も都知事のバカさかげんがわかるでしょう。僕は応援しつづけるので、これからも頑張ってください。 ●先生の免職処分の話を聞いて本当にびっくりしました。教育委員会は生徒の何を基準に先生を『悪い先生』と決め付けているのかよく分かりません・・・。　でも、先生に宛てられた励ましのメールを見て、こんなに先生のことを応援している人がいるんだと分かって、本当に嬉しく思いました。九段の生徒の中にも同じ考えの人がいてよかったです。　今、教育委員会の処分の話を聞いて自分のことのように悔しいです。先生が悔しいときはその悔しさを分け合えるように、先生が悲しいときはその悲しみを分け合えるように、いつも応援しています。先生も私たちがいつも応援しているということを忘れないで、嬉しいことがあったらその喜びを分けてください!　これからも納得のいかないことに断固として戦って正義を貫いてください!!!! ●紙上討論は、文章が苦手な私にとっては、とても辛いものでした。戦争や原爆のビデオを見たりして涙したこともありました。でも、そのときは大変でも、今、振り返ってみると、紙上討論のおかげで、自分の意見が言えるようになり、友達の考えを知ることができました。あれらのビデオを見たおかげで、教科書では学べない真実を知ることができました。　先生の授業で無駄になったことは一つもありません。一年半という短い期間しか授業を受けられなかったのは、とても残念ですが、この貴重な体験を大切にし、将来、自分の子どもにも真実を教えられる先生のような人間になりたいと思います。いろいろと大変だろうと思いますが、どうか御体に気をつけて元気で頑張ってください。 6)先生の免職消息に周囲ではどんな反応を見えましたか? Ａ：「とても信じられない」「そんなに簡単に免職できるのか」と、驚かれましたが、産経新聞とか『週刊・新潮』とかの右翼メディアは、『とんでもない偏向教師をやっとクビにできた』と大喜びの記事を流しました。そして『良識』を誇る朝日新聞や毎日新聞は、私がどんなに取り上げるよう訴えても『黙殺』することによって右派を助けています。 7)周辺先生中, 先生のような同じな考えを持っている人がいますか? Ａ：もちろん、いますが、とても日本全体の中では相対的に少数派、なのです。 8)韓国では日本が軍国主義化ができていっているという憂慮が大きい. 竹島問題, 首相の靖国神社参拝問題, 歴史教科書偽造問題等によって.. これに対してどう思っているのか? Ａ：　これらに対しては、『日本は歴史を反省しない国』と証明してしまったもので、本当に情けなく、恥ずかしく思っています。当たり前の歴史の事実を教え、侵略否定・正当化の政治家や教科書を批判するという職責を果たした教員である私が『教師不適格』として免職になる、そして、日本の『良識がある』と言われているメディアが、これを問題にしない、という状況は、日本の時計は１９３０年代に巻き戻っているのではないか、という危惧を感じます。 9)現在先生はどんな計画を持っていますか? これからどう対応していくでしょうか? Ａ：　とにかく『免職取り消し裁判』を闘うしかありません。しかし、ご存じのように日本の裁判官は、政府の意に沿う判決を出すことに決めている状況がありますので、楽観はできません。ですから、日本だけでなく、韓国の方々や中国の方々など、できるだけ大勢の人達に、この不当性を訴え、ともに闘ってくれるように呼びかけていきます。 10)来月に釜山にセミナーのために来るという消息を聞ました. どんなセミナーですか? Ａ：　釜山広域市市民団体協議会という市民団体からお招きを受けました。理事長の方は、金ヒロと言われる方で、韓国軍事政権下で、弾圧され拷問されながらも民主化のために闘われた立派な方だと聞いています。講演は、『中学・高校の先生達』対象、『一般市民』対象の２回行います。テーマは『韓日の、より良い未来のために』というもので、私の体験と日本の生徒の意見などをとり上げてお話ししたいと思っています。 11) 韓国の国民たちに伝達したい言葉があったらと? Ａ： . 「竹島問題, 首相の靖国神社参拝問題, 歴史教科書偽造問題等」で、「本当に日本人はダメだ」という感想をお持ちの方も多いかと思います。しかし、日本人全部がそうなのではありません。過去を直視し、形式的・法的解決だけでなく『真の和解』ができるように努力を続けている日本人もいますので、どうぞ、日本人に絶望しないでください。過去を忘れるための『未来』でなく、『過去を直視』した上で、より良い未来のために『不正を正していけるよう』に連帯していきましょう！ 11-1)盧大統領に会ったらどんな言いましたいですか? Ａ：　去年の３・１演説では、本当に控えめながら率直に日本人に対する希望を述べていただき、ありがとうございました。それに答えられる日本政府ではなく、それどころか、うち続く政治家の妄言、「竹島問題, 首相の靖国神社参拝問題, 歴史教科書偽造問題等」のために『歴史を反省できない国』と世界に証明してしまいました。『癒えることのない侵略と植民地支配の傷に塩をすり込む』ようなことをし続けて恥じない日本政府であることが日本人の一人として恥ずかしくてなりません。　しかし、どうか、日本人に絶望しないでください。歴史の犠牲者の傷が癒えることがあるとすれば、それは真実が認識され、正しい裁きが行われ、歴史教育において正しい歴史認識が育まれる時でしょう。そうして初めて『真の和解と、真のより良き未来』が生まれるのだと思います。そのために少数ですが、弾圧されても一生懸命努力している日本人の存在を忘れないでいただきたいと思います。　そして、できましたなら「『正しい歴史認識を育み、誤った歴史認識を批判したこと』を『不適切』として教員を解雇することは、通常の民主主義国家ならば許されない」ということを、石原慎太郎・東京都知事に教えてやってください！

4・28緊急集会に、ご参加を！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 4月20日(木)10時40分2秒

おはようございます。犯罪都教委＆三悪都議と、断固、闘う増田です！　以下の「呼びかけ人」の方々、「賛同人」の方々により、緊急集会を持ちますので、ご都合のつく方には、ぜひ、ご参加をお願いします！ ◎４月２８日（金）、豊島勤労福祉会館で午後６：００より「増田さんの不当解雇を許すな！三都議、産経、都教委一体の無法な弾圧に抗議する４．２８緊急集会」を開きます！　授業で「誤った歴史認識（「侵略戦争してない」とか、「自衛戦争」とか）」を批判し、「正しい歴史認識を育んだ」社会科教師が、その教育内容を都教委（行政）から「不適切」とされ、「分限免職」とされたのは、完全な教育基本法第十条違反の「教育への不当な支配」の貫徹です。これを許しては、「侵略と植民地支配の真実」を教室で教えることができなくなり、自国の歴史を知らない子ども達が育つことになります。そんなことで子ども達はこれからの国際社会の中で、国際協調しながらしっかり生きていくことができるでしょうか。　この弾圧の本質を確認し、これからの闘いの総決起集会としましょう！＜呼びかけ人＞伊沢けいこ（都議）、大内裕和（松山大教員）、大野昭之（「増田さんとともに平和教育を進める会」代表）、押田五郎（東京全労協議長）、金澤寿（西部全労協議長）、鎌田慧（ルポライター）、斎藤貴男（ジャーナリスト）、辻井喬（作家・詩人）、＜賛同人＞雨宮剛（青山学院大学名誉教授）、入江富美子（小学校教員）、内田泰博（国鉄闘争共闘会議事務局長）、宇田川順子（武蔵野市民）、大谷一敏（国労中央支部委員長）、かわむらひさこ（新社会党板橋総支部委員長）、喜納昌吉（参議院議員）、栗原君子（新社会党中央執行委員長）、酒井直昭（鉄建公団訴訟原告団団長）、酒井雅巳（東京都学校ユニオン）、津田道夫（評論家）、花輪紅一郎（高校教員）、土野富士雄（増田さんと共に平和教育を進める会）、土野信子（東京都学校ユニオン）、福田実（新社会党北区議）、淵田芳孝（劇団ＴＫＰ）、保坂展人（衆議院議員）、山田敏行（新社会党新宿区議）、横堀正一（千葉高教組元執行委員長）、和田成枝（平和憲法を生かす新宿の会）

ハンギョレ新聞記事！

投稿者：増田都子投稿日：2006年 4月16日(日)20時25分15秒

こんばんは。犯罪都教委＆３悪都議と、断固、闘う増田です！　ハンギョレ新聞に釜山広域市市民団体協議会の方から「講演」の招聘を受けた件について、以下のように記事が出ました。最後の「盧大統領に会うことを希望している」ですが、これは連合ニュースの記者の方が「ノ大統領に会いたいですか」と聞かれたので「会えるといいですね（笑）」と答えただけなんですけどね・・・ [ハンギョレ 2006-04-14 21:36] ＜日本歴史教科批判」の女性教師、韓国で講演＞盧武鉉大統領の3・1節記念演説を授業時間に活用して日帝侵略戦争を擁護する歴史教育を批判したなどの理由で免職になった日本の中学校教師が韓国市民団体の招請で講演する。東京にある九段中学校の増田都子(56)教師は、5月11～12日釜山市民団体協議会の招請で釜山を訪問し、日本の歴史教育問題点に関し講演する。増田教師は、「日帝軍国主義の過去事を偽りなく教えなければならないというのが私の教育方針だが、東京都教育委員会は南京事件と従軍慰安婦などが捏造されたものとし、扱わないようにしている」、「講演でこういう事実を知らせ、これを正すための日韓連帯を促す」と話した。彼女は、昨年盧大統領の3・1節記辞に感動して、日本の政治家たちの誤った歴史認識を批判する手紙を盧大統領に直接送り、この手紙と3・1節記念辞を学生たちに配布して補助教材として活用した。これに対して、東京都教育委は、「不適切な文句を記載した資料を授業に使った」とし、彼女に警告をし、続いて二度にわたって研修を受けるようにし、最近では態度不良を理由に教壇から追い出した。彼女は、教育委の免職措置に不服で、都の人事委員会に審査を要請し、法廷訴訟まで考慮している。「『植民地の過去事は、法的には韓日基本条約に根拠を置いたものという結論が出るかもしれないが、心では結論が出ていない』という盧大統領の記念演説に感動して、歴史を正しく教えなければならないと考えた」という彼女は、今回の訪韓の期間に盧大統領に会うことを希望している。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東京/ 聯合ニュース

以上は、新着順201番目から250番目までの記事です。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 《前のページ | 次のページ》

投稿募集！ スレッド一覧

投稿募集！　スレッド一覧